Teorías De Aprendizaje

Introducción
Desde épocas remotas, el hombre ha desarrollado habilidades sorprendentes en la realización de cualquier trabajo, el hombre se considera cognoscente, por conocer su realidad y la realidad que lo rodea, cabe mencionar que cualquier ser humano tiene la capacidad para la realización de cualquier actividad.
En el siguiente trabajo me enfoco a diversos métodos instruccionales que nosayudan a la realización de actividades, desde simples hasta las más complejas. En este ensayo trataremos temas muy importantes como el paradigma sociocultural, la zona de desarrollo próximo como método para el diagnóstico del desarrollo intelectual, el mejoramiento de la capacidad para producir textos escritos, el procesamiento metacognitivo en la enseñanza y el aprendizaje, el procesamiento de lainformación y modelos constructivistas sociales; Por medio de diversos Autores de nombres muy reconocidos.
Los estudios de enfoque cognitivo como ya sabemos surgen a comienzos de los años sesenta y se presentan como la teoría que ha de sustituir a las perspectivas conductistas que había dirigido hasta entonces la psicología.
Todas sus ideas fueron aportadas y enriquecidas por diferentesinvestigadores y teóricos, que han influido en la conformación de este paradigma. Las ideas de estos autores tienen en común el haberse enfocado en una más de las dimensiones de lo cognitivo (atención, percepción, memoria, inteligencia, lenguaje, pensamiento, etc.)
En la actualidad, partiendo de una población estudiantil más exigente y diversa se hace necesario, que los docentes participen,conozcan, y aporten a dichas teorías. Existen muchas posturas que revelan cómo se puede llegar a adquirir el aprendizaje, existen diversas maneras de abordar este amplio tema, que viene siendo determinante no solo en la educación sino en los procesos de socialización de los individuos, no solo aprendemos para el aula, sino, para un desarrollo socio cultural en las regiones y en el mundo; teniendocomo socialización (dentro de una conceptualización psicológica), el proceso mediante el cual los individuos pertenecientes a una sociedad o cultura aprenden e interiorizan un repertorio de normas, valores y formas de percibir la realidad, que los dotan de las capacidades necesarias para desempeñarse satisfactoriamente en la interacción social con otros individuos de ésta; y partiendo de que lasocialización secundaria se desarrolla propiamente en la escuela donde se introducen nuevas técnicas para la adquisición de nuevos conceptos donde se facilita el aprendizaje.
Para empezar a desarrollar mi punto de vista acerca de las teorías del aprendizaje, es importante precisar la definición de aprendizaje; o del concepto como tal “aprender”, se puede decir que aprender es un cambio perdurablede la conducta o en la capacidad de conducirse de manera dada como resultado de la práctica o de otras formas de experiencia.

Jean Piaget
Toda praxis pedagógica involucra una teoría del aprendizaje, o sea, un modo más o menos sistematizado de ideas o conceptos que tienen que ver con el modo o manera cómo los individuos aprenden. La teoría puede ser científica o de sentido común, pocoimporta; el hecho es que toda práctica posee una justificación o un sistema de ideas que la fundamenta, por lo que no es desatinado afirmar que toda práctica es indisociable de una teoría.
Es evidente que la potencia de la teoría del aprendizaje construida por Piaget, fundamentada en el análisis epistemológico y en el trabajo experimental de muchas décadas, precisa ser probada por la prácticaeducativa y re-educativa. Sin embargo, esta práctica no podrá ser una práctica tradicional centrada milenariamente en la eficacia de la instrucción y de la transmisión, que no toma en cuenta la actividad constructiva del sujeto del conocimiento.
Por lo tanto, la teoría del aprendizaje de Piaget solamente podrá ganar poder transformador si colocamos a los niños y a los adolescentes en la condición de...