Teorías del desarrollo

Curso:
Lectoescritura

Tarea # 1:
Resumen Teorías del Desarrollo

Teorías del Desarrollo

Se establecen cinco teorías que han influido en la forma de entender la atención que tiene el niño menor de 6 años; estas teorías son:

a- Maduracional:

* Conocida también como teoría naturalista, por que el hombre se desarrolla como consecuencia de su herencia y el ambiente. Uno de susrepresentantes es:

* Arnol Gessell:

* Su posición gira en torno a la “filosofía evolucionista del crecimiento”, que parte de la naturaleza y necesidades del niño.
* Establece a la individualidad que tiene la persona para lograr obtener un desarrollo.
* Señala cuatro categorías de la conducta infantil:

1- Características motrices: locomoción,coordinación del cuerpo.

2- Conducta adaptativa: son capacidades que tiene el niño y que le permite acomodarse a nuevas experiencias y servirse de las pasadas.

3- El Lenguaje que abarca la comunicación oral, y comprensión.

4- Conducta personal - social: son reacciones personales del niño frente a otras personas y a lo que lo rodea, en su casa, grupos sociales.

b- Piscoanalítica:* Se origina con Sigmund Freud que trataba de explicar la conducta del individuo en relación con los procesos de la mente.

* Sigmund Freud:

* Establece la existencia de conflictos naturales por estructura:
* El Id: busca su satisfacción inmediata sin preocuparse de la demanda de la realidad eterna.
* El ego: resulta del conflicto entre las demandas del id, queno siempre pueden ser satisfechas.
* El superyo: representea las demandas externas.

* El papel de las experiencias conllevará a constituirse en potenciales formas de sublimación de las tendencias instintivas (se convertirán en actitudes y actividades sociales).

* Complejo de Edito: lazo sentimental fuerte (sexual) del niño hacia uno de los padres, que aparece en losprimeros años del desarrollo de la personalidad.

* Ana Freud:
Establece la importancia de la relación materna positiva en el desarrollo de la personalidad del niño y por eso se estableció cuatro etapas: madre e hijo como una unidad, el niño comienza a interesarse en sus iguales, conflictos con sus iguales y al considerar a otro niño como persona y amigo.

* Según Ana Freud, laspersonas que se encuentran alrededor del niño se tomarán como “objeto amoroso” que influirán en su vida afectiva e instintiva.

* La teoría psicoanalítica establece la importancia de un ambiente de tranquilidad, de afecto, de aceptación y que si se desea variar una conducta no se puede hacer con castigos o amenazas, sino más bien con atención afectiva hacia el niño.

* Señala que eleducador debe tener claro que el niño interpreta al mundo en función de sus deseos, fantasías, y temores. Este solo podrá hacer planes a corto plazo y no entenderá porque no puede obtener lo que desea.

* Debe existir un vínculo emocional por parte de los docentes que brinde amor, afecto, aprecio y recibir recompensas indirectas.

* Melanie Klein:

* Destaca la importancia deljuego y del dibujo libre para el análisis del niño. Con lo que se puede reconocer reacciones, inclinaciones agresivas, sentimientos, objetos.

* El papel del educador debe ser el de brindar una relación de simpatía y comprensión (vínculo afectivo fuerte) y así perder el miedo a la figura del maestro.

* Erick Ericsson:

* Comparte con Freíd los lineamientos sobre eldesarrollo evolutivo llamados “crisis”, por lo que señala ocho estadios del desarrollo psico-social del individuo.

* Señala la importancia del juego como algo terapéutico que ayuda al niño a autoayudarse (mejor expresión oral).

* El educador debe tener en cuenta la necesidad de brindar al niño un espacio suficiente, tomando en cuenta también los factores sociales - culturales que...