Teorías neurofisiológicas del aprendizaje




INTRODUCCIÓN

Las corrientes Neurofisiológicas se ocupan de las actividades funcionales del sistema nervioso. Estudian los fenómenos de la conducción, han basado sus estudios en el comportamiento de los hemisferios cerebrales, buscando establecer la importancia del cerebro en el proceso de aprendizaje.

Definir el Aprendizaje no ha sido tarea fácil, por lo que existen gran cantidad deconceptos, tantos como teorías que lo explican. Para poder entender los estilos de aprendizaje es necesario explorar las diferentes teorías que subyacen en ellos. Sin embargo, antes de explorar dichas teorías, se puede decir de forma ecléctica, que el aprendizaje es un proceso de adquisición de una disposición, relativamente duradera, para cambiar la percepción o la conducta como resultado de unaexperiencia.

Tomando en cuenta la importancia desde el punto de vista pedagógico, se pueden resumir en ocho tendencias o teorías que explican el aprendizaje, las cuales se exploraran brevemente: Teorías Conductistas, teoría Cognitiva, la teoría de Sinérgica, topología de R. Gagné, teoría Humanística, teorías Neurofisiológicas, teorías de la Elaboración de la Información, enfoqueConstructivista.









TEORÍAS NEUROFISIOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE

CEREBRO TRIUNO
Escrito por Ricardo Ranalli, publicado en Forum Psicólogos. La teoría del cerebro triuno ha generado mucho valor agregado en el campo educativo, ya que ha mejorado la comprensión del proceso de aprendizaje. Según el modelo desarrollado por Mclean, fundido en una sola estructura, en nuestro sistema nervioso centralalberga 3 cerebros. Por orden de aparición en la historia evolutiva, esos cerebros son: primero el reptil (reptiles), a continuación el límbico (mamíferos primitivos) y por último el neocórtex (mamíferos evolucionados o superiores).
¿Cómo impacta esta estructura nuestro comportamiento? ¿Qué tiene esta teoría para aportar a la comprensión del ser humano?
Analizaremos este modelo desde el punto devista de su aporte como MODELO EDUCATIVO.
El cerebro humano está formado por varias zonas diferentes que evolucionaron en distintas épocas. Esas primitivamente partes del cerebro humano siguen operando en concordancia con un estereotipado e instintivo conjunto de programas que proceden tanto de los mamíferos que habitaban en el suelo del bosque, como, más atrás aun en el tiempo, de los toscosreptiles que dieron origen a los mamíferos. Esta explicación es sustentada por dos líneas de investigación:
Las investigaciones de Roger Esperry por su trabajo del Hemisferio Derecho del cerebro, el cual demuestra que ese lado contribuye a la inteligencia, tanto como el Hemisferio Izquierdo.
Las investigaciones de Paul Maclean señalan que el cerebro humano está conformado por 3 estructurasquímicas y físicamente diferentes a las que denomino cerebro Neocortical, Límbico y Básico. El plantea que estos tres sistemas que conforman un todo están interconectados, pero que al mismo tiempo son capaces de operar independientemente, ya que cada uno tiene una inteligencia especial, su propia subjetividad y sentido de tiempo y espacio, así como sus otras funciones. Conforman lo que Maclean denominóCerebro Triuno.

CEREBRO BÁSICO O REPTIL
Está formado por los ganglios basales, el tallo cerebral y el sistema reticular. Es el responsable de la conducta automática o programada, tales como las que se refieren a la preservación de la especie y a los cambios fisiológicos y necesarios para la supervivencia. Es la parte más antigua del cerebro y se desarrolló hace unos 500 millones de años. Seencuentra presente primordialmente en los reptiles.
El complejo reptiliano en los seres humanos, incluye conductas que se asemejan a los rituales animales como anidarse o aparearse. En el cerebro reptiliano se procesan las experiencias primarias no verbales, de aceptación o rechazo. Aquí se organizan y procesan las funciones que tienen que ver con el hacer y el actuar, lo cual incluye: las...