tesis capacitacion

REPÚBLICA DE PANAMÁ
UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE EDUCACIÓN
A DISTANCIA DE PANAMÁ
UNIEDPA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
PROGRAMA DOCTORAL EN EDUCACIÓN

EL DISCURSO EDUCATIVO Y LA CULTURA ORGANIZACIONAL COMO
ELEMENTOS CLAVES EN LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN
DOCENTE PARA LA REFORMA EDUCATIVA UNIVERSITARIA

Autora: M.Sc. Carmen Elena Fernández deDurán
Tutor: Dr. Jesús Guevara

PANAMA, DICIEMBRE 2010

REPÚBLICA DE PANAMÁ
UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE EDUCACIÓN
A DISTANCIA DE PANAMÁ
UNIEDPA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
PROGRAMA DOCTORAL EN EDUCACIÓN

EL DISCURSO EDUCATIVO Y LA CULTURA ORGANIZACIONAL
COMO ELEMENTOS CLAVES EN LA CALIDAD DE LA
FORMACIÓN DOCENTE PARA LA REFORMAEDUCATIVA
UNIVERSITARIA
Tesis presentada como requisito parcial para optar al Grado de Doctora
En Educación. Mención: Planificación de la Educación

Autora: M.Sc. Carmen Elena Fernández de Durán
Tutor: Dr. Jesús Guevara

PANAMA, DICIEMBRE 2010

ii

iii

iv

DEDICATORA
A la memoria de mi madre
Carmen Enriqueta Fernández

v

AGRADECIMIENTO
A Dios Todopoderoso.
A mifamilia y amigas,
A la Universidad Nacional
Experimental de Guayana.
Al cuerpo profesoral de la
UNIEDPA.
A la Dra. Elena Adam,

vi

ÍNDICE GENERAL

pp.

DEDICATORIA .................................................................................................... iv
AGRADECIMIENTO ............................................................................................ vÍNDICE GENERAL .............................................................................................. vi
RESUMEN ........................................................................................................... ix
ABSTRACT ......................................................................................................... x
INTRODUCCIÓN................................................................................................. 1

CAPÍTULO
I. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Planteamiento del Problema ........................................................................... 5
Objetivos de la Investigación .......................................................................... 13
Objetivo General........................................................................................ 13
Objetivos Específicos ................................................................................. 13
Justificación de la Investigación ...................................................................... 14
II. MARCO TEÓRICO
Antecedentes de la Investigación ................................................................... 25
BasesTeóricas ............................................................................................... 35
Los discursos sociales y educativos desde la perspectiva crítica ............... 35
El discurso social y la teoría de la discursividad social .......................... 39
El concepto de discurso y la teoría de los discursos sociales ................ 43
El análisis del discurso.......................................................................... 46
La noción de historicidad como dimensión relevante de los
fenómenos sociales .............................................................................. 50
La noción de poder como estructuradora de realidades en el
discurso................................................................................................ 52
Discurso y racionalidad educativa dominante en Venezuela durante las
últimas dos décadas .................................................................................... 54
Educación y razón instrumental ............................................................. 54

vii

Relación de dominación manifiesta en la discursividad relativa al
Espacio educativo...