Tesis Comprension Lectora
Páginas: 11 (2691 palabras)
Publicado: 21 de octubre de 2012
Capítulo I: ¿Qué es leer?
“El libro es fuerza, es valor, es poder, es alimento; antorcha del pensamiento y manantial del amor”. (Rubén Darío)
1.1 El proceso de Lectura
El proceso de la lectura, es un tema estudiado desde hace muchos años en donde distintas posturas se han enfrentado para aclarar el tema de la comprensión lectora.
Este proceso es una decodificación de laspalabras, frases y párrafos de la página impresa “se trata de un proceso de letra en letra y palabra a palabra”, esto responde a la teoría de transferencia de información (La Berge y Samuels 1985)
Según T.H Cairney existen distintas teorías que abordan el proceso de la lectura: teoría de transferencia de información, teoría interactiva (importancia del rol del lector) , transferencia transaccionales queamplían la interactiva.
El rol del lector varia de una a otra teoría, de acuerdo con las teorías interactivas y transaccionales “el lector aporta gran cantidad de conocimientos y experiencia lingüística a la lectura de cualquier texto”, el aporte que hace el lector al texto nos conlleva a tener distintos significados del texto. No existen reglas al momento de interpretar la lectura, es por elloque “un texto lleva a múltiples significados” siempre dependiendo de quién lea, es por ello que el lector es importante, debido a que aporta gran cantidad de conocimiento y experiencia lingüística a la lectura de cualquier texto. si el lector no existiera estas letras impresas no tendrían sentido, lo fundamental del texto y lo más interesante y entretenido, es darle sentido y sólo se logra con ellector, quien interpreta y da vida a la lectura. (T.H Cairney 1992)
Para la autora Isabel Solé Leer es un “proceso entre el lector y el texto”, por ello implica la presencia de un lector activo; con un objetivo y una finalidad, es así que la interpretación que le demos al texto depende fundamentalmente del objetivo del lector al igual que su significado que también es construido según el lector,ya que el escritor deja abierta la posibilidad en sus escritos a que hayan distintos significados dependiendo de los conocimientos previos del lector y la finalidad y objetivo principal de la lectura.
El proceso de la lectura tiene dos modelos uno ascendente y otro descendente. El modelo ascendente (Bottam up), nos explica la decodificación de las letras y palabras que el lector realiza con eltexto en su totalidad, y el modelo descendente (Top Down), nos explica los conocimientos previos, recursos cognitivos que nos anticipa la lectura sobre el contenido del texto, es por ello que cuanta más información posea el lector sobre el texto que va a leer, más fácil será su interpretación.
2. Comprensión Lectora:
2.1 concepto:
“La comprensión, tal y como se la concibe actualmente, es unproceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto” (Anderson y Pearson, 1984) .Importancia de las experiencias previas del lector es fundamental. La interacción entre lector y texto es el fundamento de la comprensión, el lector relaciona la información del texto con sus conocimientos, este proceso es en una palabra el proceso de la comprensión. De acuerdo conAnderson y Pearson, comprender un texto es encontrar el significado. A medida que el lector adquiere información puede almacenar la información nueva con la antigua y llegar a la comprensión correspondiente, la comprensión se produce entre las ideas que el texto tiene y las ideas del lector.
Saber leer no sólo comprende el fenómeno de la decodificación de los signos lingüísticos, si no que tratatambién de comprender aquello que se lee, reconstruyendo el significado global del texto. Es por ello que el lector debe identificar el tema central, el propósito que el autor quiere manifestar en su escrito.
2.2 Enseñanza de la comprensión Lectora: Qué hacer y qué no hacer como docentes
El enfoque correcto de la conversación sobre el texto supone que el profesor: | El enfoque equivocado...
“El libro es fuerza, es valor, es poder, es alimento; antorcha del pensamiento y manantial del amor”. (Rubén Darío)
1.1 El proceso de Lectura
El proceso de la lectura, es un tema estudiado desde hace muchos años en donde distintas posturas se han enfrentado para aclarar el tema de la comprensión lectora.
Este proceso es una decodificación de laspalabras, frases y párrafos de la página impresa “se trata de un proceso de letra en letra y palabra a palabra”, esto responde a la teoría de transferencia de información (La Berge y Samuels 1985)
Según T.H Cairney existen distintas teorías que abordan el proceso de la lectura: teoría de transferencia de información, teoría interactiva (importancia del rol del lector) , transferencia transaccionales queamplían la interactiva.
El rol del lector varia de una a otra teoría, de acuerdo con las teorías interactivas y transaccionales “el lector aporta gran cantidad de conocimientos y experiencia lingüística a la lectura de cualquier texto”, el aporte que hace el lector al texto nos conlleva a tener distintos significados del texto. No existen reglas al momento de interpretar la lectura, es por elloque “un texto lleva a múltiples significados” siempre dependiendo de quién lea, es por ello que el lector es importante, debido a que aporta gran cantidad de conocimiento y experiencia lingüística a la lectura de cualquier texto. si el lector no existiera estas letras impresas no tendrían sentido, lo fundamental del texto y lo más interesante y entretenido, es darle sentido y sólo se logra con ellector, quien interpreta y da vida a la lectura. (T.H Cairney 1992)
Para la autora Isabel Solé Leer es un “proceso entre el lector y el texto”, por ello implica la presencia de un lector activo; con un objetivo y una finalidad, es así que la interpretación que le demos al texto depende fundamentalmente del objetivo del lector al igual que su significado que también es construido según el lector,ya que el escritor deja abierta la posibilidad en sus escritos a que hayan distintos significados dependiendo de los conocimientos previos del lector y la finalidad y objetivo principal de la lectura.
El proceso de la lectura tiene dos modelos uno ascendente y otro descendente. El modelo ascendente (Bottam up), nos explica la decodificación de las letras y palabras que el lector realiza con eltexto en su totalidad, y el modelo descendente (Top Down), nos explica los conocimientos previos, recursos cognitivos que nos anticipa la lectura sobre el contenido del texto, es por ello que cuanta más información posea el lector sobre el texto que va a leer, más fácil será su interpretación.
2. Comprensión Lectora:
2.1 concepto:
“La comprensión, tal y como se la concibe actualmente, es unproceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto” (Anderson y Pearson, 1984) .Importancia de las experiencias previas del lector es fundamental. La interacción entre lector y texto es el fundamento de la comprensión, el lector relaciona la información del texto con sus conocimientos, este proceso es en una palabra el proceso de la comprensión. De acuerdo conAnderson y Pearson, comprender un texto es encontrar el significado. A medida que el lector adquiere información puede almacenar la información nueva con la antigua y llegar a la comprensión correspondiente, la comprensión se produce entre las ideas que el texto tiene y las ideas del lector.
Saber leer no sólo comprende el fenómeno de la decodificación de los signos lingüísticos, si no que tratatambién de comprender aquello que se lee, reconstruyendo el significado global del texto. Es por ello que el lector debe identificar el tema central, el propósito que el autor quiere manifestar en su escrito.
2.2 Enseñanza de la comprensión Lectora: Qué hacer y qué no hacer como docentes
El enfoque correcto de la conversación sobre el texto supone que el profesor: | El enfoque equivocado...
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