Tesis De Calidad Total
Páginas: 9 (2231 palabras)
Publicado: 21 de octubre de 2012
UNIVERSIDAD PEDAGÒGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO DE BARQUISIMETO
LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA
SUBDIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
SUBPROGRAMA DE GERENCIA EDUCACIONAL
EXTENSIÓN EL TOCUYO.
PROGRAMA DE ESTRATEGIAS GERENCIALES PARA FORTALECER
LA GESTION DIRECTIVA DESDE LA PERPECTIVA
DE LA CALIDAD TOTAL.
AUTOR: ESPINOZA, ANGGYS
TUTOR:Msc. JACINTO CONTRERAS
OCTUBRE, 2012
UNIVERSIDAD PEDAGÒGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO DE BARQUISIMETO
LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA
SUBDIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
SUBPROGRAMA DE GERENCIA EDUCACIONAL
EXTENSIÓN EL TOCUYO.
Gestión, Administración y Productividad Educativa en el área Productividad de las organizaciones educativasPROGRAMA DE ESTRATEGIAS GERENCIALES PARA FORTALECER
LA GESTION DIRECTIVA DESDE LA PERPECTIVA
DE LA CALIDAD TOTAL.
Trabajo de Grado como requisito Parcial para Optar al Título de
Magister en Educación Mención Gerencia Educacional
AUTOR: ESPINOZA, ANGGYS
TUTOR: Msc. JACINTO CONTRERAS
OCTUBRE, 2012
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
En laactualidad, se vive una era de cambios en las diferentes áreas del quehacer humano, en lo económico, social, político, educativo y en general en todos los espacios de la vida cotidiana. A tal efecto, la educación no escapa de esta transformación, considerada prioridad en el mejoramiento de las condiciones y calidad de vida de las personas por cuanto atiende procesos de enseñanza y aprendizaje comouna unidad compleja de naturaleza humana total e integral, correspondiendo sus niveles y modalidades a los momentos del desarrollo propio de cada edad en su estado físico, biológico psíquico, cultural, social e histórico, en periodos sucesivos donde cada uno engloba al anterior.
Asimismo, provee las herramientas esenciales para participar en la búsqueda del bien común, de las capacidadesindividuales y sociales internas, como lo es el desarrollo intelectual del individuo; así como externas, que requieren habilidades y desenvolvimiento con su entorno, orientadas al fortalecimiento de una sociedad integra. Lo expuesto, hace de la educación sea el medio más importante en la formación de los recursos humanos en cantidad y calidad, específicamente en el contexto escolar, donde losmiembros que lo conforman, personal directivo, administrativo, docentes, obreros, estudiantes, padres, representantes y comunidad en general, en las funciones asignadas que le competen dentro de la organización, asuman desde una perspectiva ética, compromisos y responsabilidades dentro de las mismas.
En este sentido, se necesita de un gerente educativo comprometido para alcanzar latransformación de la institución que dirige a fin de que ofrezca un servicio acorde con las necesidades y lograr que las actividades se cumplan a cabalidad con eficiencia y eficacia. Por ende la figura del director, como gerente debe observar un perfil de capacidad, habilidad, destreza, imagen agradable, responsable, estudiosa, amable, respetuosa, estar actualizado de los estudios pedagógicos yfilosóficos de una política educacional de avanzada para que el proceso sea cónsono con la realidad universal.
En este orden de ideas, Manes (2003) conceptualiza gerenciamiento institucional educativo como un proceso de conducción de una institución educativa por medio del ejercicio de un conjunto de habilidades directivas orientadas a planificar, organizar, coordinar y evaluar la gestiónestratégica de aquellas actividades necesarias para alcanzar eficacia pedagógica, eficiencia administrativa, efectividad comunitaria y trascendencia cultural.(pag.17)
A su vez, Alvarado (2003) sostiene que la gerencia básicamente, es una función administrativa, de naturaleza profesional, inherente a un cargo directivo. Por tanto, el ejercicio de dicho cargo implica una serie de cualidades y...
INSTITUTO PEDAGOGICO DE BARQUISIMETO
LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA
SUBDIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
SUBPROGRAMA DE GERENCIA EDUCACIONAL
EXTENSIÓN EL TOCUYO.
PROGRAMA DE ESTRATEGIAS GERENCIALES PARA FORTALECER
LA GESTION DIRECTIVA DESDE LA PERPECTIVA
DE LA CALIDAD TOTAL.
AUTOR: ESPINOZA, ANGGYS
TUTOR:Msc. JACINTO CONTRERAS
OCTUBRE, 2012
UNIVERSIDAD PEDAGÒGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO DE BARQUISIMETO
LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA
SUBDIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
SUBPROGRAMA DE GERENCIA EDUCACIONAL
EXTENSIÓN EL TOCUYO.
Gestión, Administración y Productividad Educativa en el área Productividad de las organizaciones educativasPROGRAMA DE ESTRATEGIAS GERENCIALES PARA FORTALECER
LA GESTION DIRECTIVA DESDE LA PERPECTIVA
DE LA CALIDAD TOTAL.
Trabajo de Grado como requisito Parcial para Optar al Título de
Magister en Educación Mención Gerencia Educacional
AUTOR: ESPINOZA, ANGGYS
TUTOR: Msc. JACINTO CONTRERAS
OCTUBRE, 2012
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
En laactualidad, se vive una era de cambios en las diferentes áreas del quehacer humano, en lo económico, social, político, educativo y en general en todos los espacios de la vida cotidiana. A tal efecto, la educación no escapa de esta transformación, considerada prioridad en el mejoramiento de las condiciones y calidad de vida de las personas por cuanto atiende procesos de enseñanza y aprendizaje comouna unidad compleja de naturaleza humana total e integral, correspondiendo sus niveles y modalidades a los momentos del desarrollo propio de cada edad en su estado físico, biológico psíquico, cultural, social e histórico, en periodos sucesivos donde cada uno engloba al anterior.
Asimismo, provee las herramientas esenciales para participar en la búsqueda del bien común, de las capacidadesindividuales y sociales internas, como lo es el desarrollo intelectual del individuo; así como externas, que requieren habilidades y desenvolvimiento con su entorno, orientadas al fortalecimiento de una sociedad integra. Lo expuesto, hace de la educación sea el medio más importante en la formación de los recursos humanos en cantidad y calidad, específicamente en el contexto escolar, donde losmiembros que lo conforman, personal directivo, administrativo, docentes, obreros, estudiantes, padres, representantes y comunidad en general, en las funciones asignadas que le competen dentro de la organización, asuman desde una perspectiva ética, compromisos y responsabilidades dentro de las mismas.
En este sentido, se necesita de un gerente educativo comprometido para alcanzar latransformación de la institución que dirige a fin de que ofrezca un servicio acorde con las necesidades y lograr que las actividades se cumplan a cabalidad con eficiencia y eficacia. Por ende la figura del director, como gerente debe observar un perfil de capacidad, habilidad, destreza, imagen agradable, responsable, estudiosa, amable, respetuosa, estar actualizado de los estudios pedagógicos yfilosóficos de una política educacional de avanzada para que el proceso sea cónsono con la realidad universal.
En este orden de ideas, Manes (2003) conceptualiza gerenciamiento institucional educativo como un proceso de conducción de una institución educativa por medio del ejercicio de un conjunto de habilidades directivas orientadas a planificar, organizar, coordinar y evaluar la gestiónestratégica de aquellas actividades necesarias para alcanzar eficacia pedagógica, eficiencia administrativa, efectividad comunitaria y trascendencia cultural.(pag.17)
A su vez, Alvarado (2003) sostiene que la gerencia básicamente, es una función administrativa, de naturaleza profesional, inherente a un cargo directivo. Por tanto, el ejercicio de dicho cargo implica una serie de cualidades y...
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