Tesis de comprension lectora

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ANTECEDENTES

Para dar continuación a un documento realizado para titulación de una licenciatura en educación primaria dirigido al tema “La comprensión de la lectura” y en el que se llevo acabo un proyecto con varias estrategias para la mejora de lectura, el cual fue elaborado por un servidor, ya ahora Licenciado en Educación Primaria Manuel Alejandro Rodríguez López y tomando a este comoantecedente de investigación, nos permitimos mostrar a continuación una descripción breve de los aspectos mas significativos:

La investigación fue realizada en la escuela primaria “20 de noviembre” la cual es también conocida como la escuela “del cerrito”. Esta ubicada en el barrio alto al sur-este de la ciudad de Colotlán, Jalisco; la clave de dicha institución es 14DPR1665K y su zona escolar esla 29, corresponde al sistema federal; es una institución de organización completa.

El trabajo nos muestra como es necesario fortalecer día a día las estrategias de enseñanza, ya sean de nuestra creatividad o desde una investigación a base de una selección de algunas ya plasmadas, para lograr una comprensión lectora altamente competente en nuestros alumnos y al mismo tiempo cumplir con loscurrículos que nos marcan los planes y programas de la educación primaria, simplemente, lo que a nosotros nos concierne en el trabajo.

Lo que los objetivos persiguen es aplicar dichas estrategias constantemente para poder lograr buenos resultados en los alumnos, el cómo se tiene que tener un seguimiento a las actividades y constante esfuerzo en el trabajo docente para mejorar la misma función delmaestro y al mismo tiempo en la superación personal de cada alumno. El planteamiento del problema se centra en la adopción de estrategias, una limitada investigación por parte de docentes para mejorar la comprensión lectora y la escasez de material didáctico.

La metodología a seguir consistió en la elaboración de un proyecto dentro del cual hubo una recopilación de algunas estrategias decomprensión lectora que ayudaran a los alumnos a mejorarla además del seguimiento mediante varios ejercicios de ensayo y error en los niños, análisis grafico de los resultados que plasmaban dichos ejercicios, adecuaciones que se pudieran hacer, las situación que principalmente llevan a este problema y que tanto apoya la familia para resolver el conflicto de la comprensión lectora.

El problemaencontrado fue que pese a que los alumnos están en constante contacto con textos variados, ellos no logran capta las ideas que se les brindan y, que a pesar de que leen de manera corrida no logran tener una perspectiva para la adquisición de conocimientos nuevos en base a solo lectura sino que requieren de un apoyo por parte del docente.

Un resultado interesante fue que a pesar de que en lainvestigación, al principio, se contaba con alumnos con escasa comprensión lectora en mas del 75%, al final del proyecto y de haber aplicado las estrategias se aumento a un 60% de lectores críticos de textos y por lo tanto comprensores de los mismos, los que nos deja claro que con las estrategias adecuadas y una constante aplicación de las misma se pueden obtener resultados favorables para su educación.PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA

A través de varios años se han ido ajustando varias formas evaluativas y de estrategias para los distintos niveles educativos, todo con la finalidad de observar resultados y proporcionar, en las nuevas generaciones de alumnos una mejor educación y con mayor calidad.

La mayoría de los programas tanto evaluativos, como de estrategias, nacen debido a las necesidadeso dificultades que se van presentando en forma mayoritaria en las escuelas, y como ejemplo está el grave problema que presentan los alumnos para comprender informaciones en diferentes textos; problemas que nos llevan a plantear situaciones estratégicas que nos ayuden a combatirlo y no sólo a eso, sino también a buscar respuestas de lo que ocurre en este proceso.

Por dicho motivo nos llamo...
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