Tesis De Las Matematicas

MATEMATICAS

PEREZ ORTIZ RUDY JACQUELINE
NAPE ALLENDE LILIANA
1ª “B”

TEMARIO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
JUSTIFICACIÓN.
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS
HIPOTESIS
PREGUNTAS DE INVESTIGACION
MARCO TEORICO
1.0 LAS MATEMÁTICAS
1.1 Historia General De Las Matemáticas.
1.2 Diferencias Epistemológicas.
1.3 Diferencias Metodológicas
1.4 El Enfoque Asociacionista
1.5 El enfoqueestructural
1.6 Las matemáticas del siglo XX
2.0LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA EN MÉXICO.
2.1 Las Temáticas De Investigación
2.2 La investigación en los niveles básicos
2.3 Investigación En Los Niveles Medios Superior.
2.4 Investigaciones Sobre Aspectos Generales.
2.5 Los Trabajos Sobre El Estatuto De La Disciplina.
3.0 PREPARATORIA REGIONAL LIBRES
3.1Historia
3.2 Plan De Estudios De La URL
4.0 IMPORTANCIA DE LAS MATEMÁTICAS EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
4.1 Los Objetivos De La Materia De Matemáticas En El Nivel Med Superior
4.2 Contenido De La Materia De Matemáticas En El Nivel Medio Superior.
4.3 Criterios De Evaluación De La Materia DeMatemáticas A Nivel Medio Superior



Planteamiento del problema.

En las escuelas de nivel medio superior se imparte la materia de matemáticas, y los alumnos con el simple hecho de escuchar el nombre de esta materia se atemorizan, imaginando que es algo difícil y aburrido de estudiar, sin darse cuenta que es la misma sociedad la que ha contribuido a promover y divulgar que lasmatemáticas son extensas y complicadas.

Se considera que los profesores tienen gran parte de culpa, pues a pesar de que saben que es una materia que tiene cierto grado de complejidad, no hacen de sus clases algo más llamativo. Las matemáticas toman un papel fundamental en la adaptación escolar; de igual manera en la vida de cualquier individuo al verse inmerso en actividades necesarias como lo sonla compra y venta de productos y servicios

Justificación.

La elección de este tema fue debido a que dentro de la preparatoria regional de Libres se desarrolla un caso similar, es decir los alumnos presentan una fobia a las matemáticas, problema que viene desde la infancia, pero en la preparatoria se detecta debido a que alrededor de un 40% de alumnos reprueba matemáticas.

El nivel deconocimientos matemáticos con el que llegan muchos alumnos a las preparatorias es muy bajo, se ha llegado a considerar que los modelos académicos y las políticas no permiten que los alumnos refuercen estos conocimientos, parte de culpa quizá la tienen los profesores debido a que muchos de ellos ya no muestran gran interés por actualizarse y hacer de su clase algo mas divertido utilizando elmétodo lúdico; tomando en consideración que hay pocos programas relacionados con el proceso enseñanza-aprendizaje de las matemáticas; los profesores de esta materia utilizan lo anterior, dicho como una excusa de una buena mejora en la educación actual de preparatoria.

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar estrategias que permitan a los alumnos de nivel medio superior de la Benemérita UniversidadAutónoma de Puebla Unidad Regional Libres tener un buen concepto sobre las matemáticas.

OBJETIVOS ESPECÍFICO

*Investigar el porque los alumnos consideran complicadas a las matemáticas.
*Conocer una cultura sobre el estudio de las matemáticas en nivel preparatoria.
*Divulgar la importancia que tienen las matemáticas en los estudios y la vida diaria del ser humano.

HIPOTESIS

*El 65% de losestudiantes de nivel medio superior reprueban la materia de matemáticas
*Las matemáticas son aburridas y complicadas en el nivel medio superior
*Los maestros son culpables de que se repruebe la materia de matemáticas en nivel medio superior
*La sociedad ha creado un mal concepto sobre las matemáticas en los adolescentes en nivel medio superior

PREGUNTRAS DE INVESTIGACION

¿Cuál es el origen de las...