Tesis de redes
Páginas: 29 (7021 palabras)
Publicado: 8 de abril de 2011
ESCUELA DE PERIODISMO “MODESTO GONZÁLEZ GALINDO”
EL USO DE LAS REDES SOCIALES FACEBOOK - TWITTER Y SUS EFECTOS EN LA SOCIEDAD TLAXCALTECA
POLETT CEVADA SOSA
EMMANUEL VÁZQUEZ CORTÉS
ERIKA GABRIELA LÓPEZ MOLINA
ESMERALDA VÁZQUEZ HERRERA
MAYRA MANCERA LOZANO
ANDREA MORALES MENSES
MAGALI OSEGUERA CASTILLO
Tlaxcala, Tlax 26 de Marzo 2011
ESCUELA DE PERIODISMO “MODESTO GONZÁLEZGALINDO”
EL USO DE LAS REDES SOCIALES FACEBOOK - TWITTER Y SUS EFECTOS EN LA SOCIEDAD TLAXCALTECA
TESIS QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
PRESENTA
POLETT CEVADA SOSA
EMMANUEL VÁZQUEZ CORTÉS
ERIKA GABRIELA LÓPEZ MOLINA
ESMERALDA VÁZQUEZ HERRERA
MAYRA MANCERA LOZANO
ANDREA MORALES MENSES
MAGALI OSEGUERA CASTILLO
ASESOR: Dr. Juan Carlos Pérez DuránTlaxcala, Tlax 26 de Marzo 2011
INTRODUCCIÓN
Tentativa
La creciente propagación del discurso de la entrada a la sociedad del conocimiento nos enfrenta a una inminente y necesaria re conceptualización e innovación en las teorías de diseño inductivo prevalentes, modeladas en su mayoría en contextos de educación formal, presencial y escolarizada a la vez que fuertemente centrados en el aprendizajede contenidos disciplinares. En la década pasada se han atestiguado importantes esfuerzos en el desarrollo de teorías y modelos educativos enfocados a la creación de entornos y comunidades de aprendizaje apoyados con las tecnologías de la información y la comunicación, que han incluido pautas para el diseño, implementación y evaluación de materiales educativos, unidades didácticas, actividadesexperienciales y objetos de aprendizaje.
El aprendizaje es un proceso activo de construcción de significados más que un proceso de adquisición de información y en que la instrucción es un proceso de soporte o mediación a dicha construcción que va más allá de la comunicación o transmisión de información acabada.
En el diseño académico apoyado con las nuevas tecnologías de la información y lacomunicación (TIC’S) es importante revisar el papel que se otorga a éstas en el proceso educativo. Lo más frecuente es pensar que la introducción de la computadora y los medios en el aula permiten no sólo allanar la distancia geográfica y ampliar la cobertura, sino ante todo suministrar la instrucción de una forma más eficiente y efectiva y se asume que debido a esto se promoverán mejores aprendizajes.Los profesores esperan ante todo que la tecnología les ayude a mostrar a sus alumnos mejores ejemplos de los conceptos y principios que enseñan, oportunidades casi ilimitadas y personalizadas para ejecutar un procedimiento, aprender una técnica o corregir errores, y sobre todo, lograr un ambiente de aprendizaje más entretenido o motivante.
No obstante, las llamadas TIC no deben quedarse sólo enel nivel de “herramientas de enseñanza eficaz”, en el sentido de dispositivos físicos que ayudan a los alumnos a adquirir y practicar contenidos curriculares de manera más eficiente, sobre todo si el entorno de enseñanza-aprendizaje en su conjunto queda inalterado y no se ha transformado hacia una visión de construcción significativa del conocimiento. Esta es una crítica que se puede hacer a unacantidad considerable de experiencias de enseñanza en línea, donde las TIC’S están al servicio eficiente de modelos de enseñanza transmisivo - receptivo centrados en el aprendizaje declarativo de contenidos estáticos.
Las redes sociales son estructuras compuestas de grupos de personas que comparten intereses comunes o conocimientos, las cuales están conectadas, dentro de la red.
Si bien en losúltimos años se ha intensificado el uso de estas redes en la sociedad principalmente entre los jóvenes, el mal uso de ellas genera la brecha entre quienes son parte de la sociedad del conocimiento y quienes son parte de la sociedad de la información.
Las redes sociales sin embargo pueden ser herramientas útiles para el desempeño de diversas actividades, como periodísticas o de investigación....
EL USO DE LAS REDES SOCIALES FACEBOOK - TWITTER Y SUS EFECTOS EN LA SOCIEDAD TLAXCALTECA
POLETT CEVADA SOSA
EMMANUEL VÁZQUEZ CORTÉS
ERIKA GABRIELA LÓPEZ MOLINA
ESMERALDA VÁZQUEZ HERRERA
MAYRA MANCERA LOZANO
ANDREA MORALES MENSES
MAGALI OSEGUERA CASTILLO
Tlaxcala, Tlax 26 de Marzo 2011
ESCUELA DE PERIODISMO “MODESTO GONZÁLEZGALINDO”
EL USO DE LAS REDES SOCIALES FACEBOOK - TWITTER Y SUS EFECTOS EN LA SOCIEDAD TLAXCALTECA
TESIS QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
PRESENTA
POLETT CEVADA SOSA
EMMANUEL VÁZQUEZ CORTÉS
ERIKA GABRIELA LÓPEZ MOLINA
ESMERALDA VÁZQUEZ HERRERA
MAYRA MANCERA LOZANO
ANDREA MORALES MENSES
MAGALI OSEGUERA CASTILLO
ASESOR: Dr. Juan Carlos Pérez DuránTlaxcala, Tlax 26 de Marzo 2011
INTRODUCCIÓN
Tentativa
La creciente propagación del discurso de la entrada a la sociedad del conocimiento nos enfrenta a una inminente y necesaria re conceptualización e innovación en las teorías de diseño inductivo prevalentes, modeladas en su mayoría en contextos de educación formal, presencial y escolarizada a la vez que fuertemente centrados en el aprendizajede contenidos disciplinares. En la década pasada se han atestiguado importantes esfuerzos en el desarrollo de teorías y modelos educativos enfocados a la creación de entornos y comunidades de aprendizaje apoyados con las tecnologías de la información y la comunicación, que han incluido pautas para el diseño, implementación y evaluación de materiales educativos, unidades didácticas, actividadesexperienciales y objetos de aprendizaje.
El aprendizaje es un proceso activo de construcción de significados más que un proceso de adquisición de información y en que la instrucción es un proceso de soporte o mediación a dicha construcción que va más allá de la comunicación o transmisión de información acabada.
En el diseño académico apoyado con las nuevas tecnologías de la información y lacomunicación (TIC’S) es importante revisar el papel que se otorga a éstas en el proceso educativo. Lo más frecuente es pensar que la introducción de la computadora y los medios en el aula permiten no sólo allanar la distancia geográfica y ampliar la cobertura, sino ante todo suministrar la instrucción de una forma más eficiente y efectiva y se asume que debido a esto se promoverán mejores aprendizajes.Los profesores esperan ante todo que la tecnología les ayude a mostrar a sus alumnos mejores ejemplos de los conceptos y principios que enseñan, oportunidades casi ilimitadas y personalizadas para ejecutar un procedimiento, aprender una técnica o corregir errores, y sobre todo, lograr un ambiente de aprendizaje más entretenido o motivante.
No obstante, las llamadas TIC no deben quedarse sólo enel nivel de “herramientas de enseñanza eficaz”, en el sentido de dispositivos físicos que ayudan a los alumnos a adquirir y practicar contenidos curriculares de manera más eficiente, sobre todo si el entorno de enseñanza-aprendizaje en su conjunto queda inalterado y no se ha transformado hacia una visión de construcción significativa del conocimiento. Esta es una crítica que se puede hacer a unacantidad considerable de experiencias de enseñanza en línea, donde las TIC’S están al servicio eficiente de modelos de enseñanza transmisivo - receptivo centrados en el aprendizaje declarativo de contenidos estáticos.
Las redes sociales son estructuras compuestas de grupos de personas que comparten intereses comunes o conocimientos, las cuales están conectadas, dentro de la red.
Si bien en losúltimos años se ha intensificado el uso de estas redes en la sociedad principalmente entre los jóvenes, el mal uso de ellas genera la brecha entre quienes son parte de la sociedad del conocimiento y quienes son parte de la sociedad de la información.
Las redes sociales sin embargo pueden ser herramientas útiles para el desempeño de diversas actividades, como periodísticas o de investigación....
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