tesis de valores

Titulo: La enseñanza en valores y su uso práctico con alumnos de primer grado de educación primaria.
CAPITULO I DESCRIPCION DEL PROBLEMA
1.1 ANTECEDENTES
La vida de la sociedad es una compleja relación de prácticas diferentes; con el fin de esclarecer este panorama complejo, será conveniente que se categorice el fenómeno de la educación tal como se ve en la realidad; es decir, lainteracción de dos modalidades en donde el alumno aprenda y ponga en práctica los valores:
1. Educación informal: se alude al proceso que se da a lo largo de la vida a través del cual el sujeto adquiere actitudes, valores, destrezas y conocimientos por la experiencia diaria y fuentes de su entorno (familiares, vecinos, medios masivos de comunicación social, etc.), se trata de un proceso no sistematizado niorganizado.
2. Educación formal: se apunta al proceso educativo jerárquicamente estructurado y cronológicamente graduado, donde se da una programación especializada a cargo de profesionales técnicamente capacitados.
Es por ello se tiene la necesidad de aplicar un diagnóstico, sabiendo de antemano que es el procedimiento, por el cual se establece la naturaleza y magnitud de los problemas queafectan el proceso de Enseñanza – Aprendizaje, que es motivo de estudio e investigación con el objeto de programar una acción.
Por lo demás, se dará a conocer una serie de problemas que obstaculizan la labor docente, ya que esta profesión se ha distinguido por su importancia debido a su preocupación por la gran integración del ser humano al mundo, a lo largo de la trayectoria profesional, ya que sebasa en las experiencias vividas, enfrentándose principalmente con el problema de conductas inadecuadas de los alumnos, tales como:
Falta de práctica de valore, donde se observa que los alumnos muestran actitudes negativas a las actividades escolares: apatía en actos cívicos, desinterés en el trabajo, falta de cooperación entre otros.
La poca participación de padres de familia en la revisión detareas, las irresponsabilidades que muestran hacia la educación de sus hijos.
El poco nivel de escolaridad que tienen los padres de familia, repercute en la práctica de valores; debido a su ignorancia e incomprensión del significado de valores lo hacen suyo a su conveniencia.










1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cómo mejorar los valores en los alumnos del primer ciclo a travésde estrategias metodológicas favorables durante la clase de inglés?
















1.3 OBJETIVO GENERAL
Implementar un plan de acción que optimice el fortalecimiento de valores en los alumnos del primer ciclo durante la clase de inglés.

1.4 OBJETIVOS ESPECIFICOS
Para resolver el problema planteado se pretende lograr los siguientes objetivos específicos:
Contrastarcorrientes pedagógicas actuales y contemporáneas que apoyen el fundamento del tema de estudio.
Analizar la situación social del país y de qué manera ésta repercute en la socialización de los niños.
Diseñar estrategias metodológicas favorables a la formación de valores.
Aplicar los valores que se cree se han perdido y que son de gran relevancia en los alumnos del primer ciclo.
Determinar si lasprácticas educativas en el aula contribuyen al aprendizaje y práctica de formas de convivencia basadas en valores como el respeto, la tolerancia, la igualdad y la justicia.
Mejorar las actitudes negativas de los alumnos en cualquier situación que se les presenta.
Relacionar el tema de valores éticos con la aplicación de actividades en la asignatura de Ingles.
Evaluar para ayudar a los alumnos areconocer sus fortalezas y debilidades con el fin de apoyarlos en su proceso de aprendizaje.


1.5 JUSTIFICACION
Con la presente investigación se pretende trabajar de forma constante y directa, participativa y lúdica, la Formación en Valores de los niños y niñas del Primer Ciclo de Educación Primaria. Los valores claves serán el respeto, la responsabilidad, la paciencia, el orden, la...