Tesis Matematicas

Centro de Investigación e Innovación Educativa del Noroeste S.C.

Tesis I

Dr. Luis Mena

Avance
Ana Karen
irado
Septiembre del 2012
Desarrollo de una metodología para la enseñanza de las matemáticas que contribuya a fortalecer el aprendizaje significativo de habilidades lógico-matemáticas de los estudiantes de segundo y tercer ciclo de primaria

Introducción

Vivimos en unasociedad tan cambiante como la naturaleza misma en la cual lo único que parece prevalecer en el aprendizaje que nos dejan cada una de nuestras experiencias y la habilidades adquiridas a través del tiempo. Sin embargo y partiendo de este punto podemos también afirmar que nuestro entorno se rige por determinados patrones que son constantes, uno de ellos es el uso, consciente o inconsciente, de lasmatemáticas en nuestro quehacer diario, aun y cuando representan una parte no muy agradable en nuestra formación académica y eso lo vemos reflejado en los indicadores de las diferentes evaluaciones a nivel nacional e internacional.

Las matemáticas en nuestra vida son indispensables para entender y analizar toda la información que nos rodeas. No obstante el desempeño de estas a nivel mundial deja muchasexpectativas por cubrir. Según los informes de PISA, México se encuentra en el lugar 50 dentro de 65 países, por lo que se puede observar un bajo desempeño a nivel mundial.

Por otro lado, en el examen ENLACE, se puede observar un aumento gradual año con año, en cuanto a mejora de resultados, pero los cuales no son suficientes para cubrir las expectativas deseadas.
En este sentido, en elpresente trabajo de investigación se propone desarrollar un estudio experimental, implementando (esto implica diseñar, desarrollar y aplicar) una nueva metodología para la enseñanza de las matemáticas de los estudiantes de segundo y tercer ciclo, con el objetivo de contribuir a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en este nivel, para favorecer el logro de aprendizajessignificativos esta importante área de las ciencias exactas.

Planteamiento del problema

Las matemáticas son un eje central en la vida para todas las personas; esta es la única asignatura que se estudia en todos los países y en todos los niveles educativos. No obstante, estas son el dolor de cabeza de muchos de los estudiantes a nivel mundial, y los resultados en cuanto a cuanto a logroseducativos dejan mucho que desear.

El informe PISA (Programa Internacional para la Evaluación de Estudiante), es basado en el análisis del desempeño de los estudiantes a partir de exámenes mundiales que se realizan cada tres años y que tienen como propósito la evaluación internacional de los alumnos. Dicho informe es llevado a cabo por la OCDE, la cual es la encargada de realización de las pruebasestandarizadas a los estudiantes de 15 años. En el informe realizado en 2009 participaron 65 países, en el cual la media en matemáticas fue de 469, obteniendo Shanghai el mayor logro con 600, Kirguistán el menor con 331 y México colocándose en el lugar 50 con 419.
Como podemos darnos cuenta con base en los resultados del examen PISA México esta caracterizado por ser uno de los países que estápor debajo de la media.
En México, para analizar el desempeño y la mejora de logros, se aplica la prueba de ENLACE (Evaluación nacional del logro académico en centros escolares), en donde según resultados de los últimos 6 años, el desempeño a nivel básica ha ido mejorando año tras año, pero que hasta la actualidad no se ha superado en su totalidad, como lo podemos observar en la siguiente tabla:Por lo tanto, en el presente trabajo de investigación se propone implementar una nueva metodología para la enseñanza de las matemáticas en segundo y tercer ciclo, a través de un estudio experimental aplicado a estudiantes de cuarto a sexto grado de la Escuela Primaria Venustiano Carranza, ubicada en San Marcos, Mazatlán, Sinaloa, para determinar si los logros académicos alcanzados por el...