FACULTAD DE EDUCACION
LENGUA COMUNICACIÓN E IDIOMA INGLES
PROYECTO DE TESÍS
“REDACCIÓN Y CALIDAD educativa DE los ALUMNO DE de NIVEL SECUNDARIO Del distrito de hualmay, 2011”

ALUMNO
MOTTADIAZ, SAUL RUIZ

ASIGNATURA
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

DOCENTE
SERGIO CARRAZCO

Huacho - Perú
2011

PROYECTO DE TESIS
I. PLANEAMIENTO DEL PROBLEMA.
2.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMALa calidad educativa de un alumno se mide por su rendimiento escolar, sin embargo, esta calidad, durante los últimos años, se ha venido deteriorando, no solo en la educación rural, sino además urbanatambién. Los indicadores que miden esta clamorosa falta de calidad académica del alumno pueden ser múltiples, como por ejemplo el origen social del alumno, la falta de apoyo en el hogar, docentespoco capacitados, institución educativa en crisis etc.
El propósito de esta investigación es que esta falta de calidad se debe también al poco interés o deficiente aprendizaje de la redacción o lo quees lo mismo el uso informal de los signos de puntuación.
En los Centros Educativos de nivel Secundario del Distrito de Hualmay, se presenta un problema en el uso correcto de la acentuaciónortográfica (signos de puntuación y tildes, forma correcta de escritura), en la producción de cualquier tipo de texto. El mayor porcentaje, tildan las palabras que no deben, ponen el acento ortográficoindebidamente en la sílaba que no corresponde, usan mal la puntuación, usan las comas por los puntos y comas, y hasta ponen puntos suspensivos donde no deben. Un bajo porcentaje utiliza los signos depuntuación de forma idónea respetando las reglas de la gramática pero existe aún cierta oscuridad y confusión con respecto a algunas reglas que son excepciones de uso gramatical.
Algunos respetan al pie de laletra las reglas de puntuación pero cuando se encuentran con ciertas excepciones usuales caen en un conflicto sin respuesta y reniegan de forma natural de la complejidad de la misma.
Es correcto... [continua]

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