tesis síndrome de down

República bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación

5to A


Apoyo emocional a los niños (as) con síndrome de Down en la escuela bolivariana para la diversidad funcional del libertador durante el periodo escolar 2013-2014Integrantes:


Caracas, 04 de febrero del 2014
Capítulo I

Planteamiento del Problema



A los niños con diversidad funcional. Muchas veces La sociedad los trata de retrasados con desprecio y marginación. No hay forma de que esto no afecte a sus padres, que son los que le brindan el apoyoa el niño(a), A superarse y probarle a la sociedad que también son seres tan humanos como nosotros. Por esto es vital que estos niños sean aceptados, primero dentro del seno de su familia para poder ser incluidos de una manera eficaz en la sociedad.
En el cromosoma 21existe una alteración donde se pega a otro cromosoma del óvulo o en el espermatozoide, que ocurre en 1,3 de cada 1000nacimientos, por motivos aun desconocidos, lo que ocasiona una apariencia física muy características como: ojos achinados , orejas pequeñas ( que pueden tener un doblez en la parte de arriba), boca pequeña, labios delgados y lengua grande, nariz chica y hundida, algunos tienen mucha piel en el cuello y éste son corto, manos y dedos chicos y solo tienen un pliegue de piel en la palma de la mano tambiéndebemos destacar que todo su cuerpo es más reducido . Existe una separación entre el primero y el segundo dedo del pie; sus músculos son flojos y adoptan una posición en sus piernas de rana; su llanto es débil, cuando el niño llora su rostro se la arruga mucho. Generalmente es bajo de estatura. El grado de retraso mental varía de leve a moderado o grave.
Generalmente estos niños pueden hacer casitodo los que cualquier otro niño, sin embargo, lo harán más tarde, los programas de estimulación los ayudarán a llegar más pronto a sus metas.
El síndrome de Down es uno de los defectos genéticos de nacimientos más comunes y afectos a todas las razas y niveles económicos por igual. Muchos padres ignoran cómo tratar a sus hijos, pues generalmente no se esperan éste problema, ybuscan fuentes de información, de las cuales no muchas son confiables; también tienen que enfrentarse al resto de la familia, que generalmente se aleja y actúa con repulsión o rechazo.
Esto hace necesaria la existencia de fuentes de información confiables que ayuden a la familia a tratar de establecer relaciones con el niño que les sean favorables.

Según la teoría de Maslow que es donde establece la jerarquía de lasnecesidades y fue la más conocida de sus aportaciones al estudio del individuo.
Las necesidades fisiológicas: comidas, agua, sueños, necesidades que aun perteneciendo a este nivel tan básico tienen un componente de individualidad.
 Estas incluyen las necesidades que tenemos de oxígeno, agua, proteínas, sal, azúcar, calcio y otros minerales y vitaminas. También se incluye aquí la necesidad demantener el equilibrio del PH (volverse demasiado ácido o básico nos mataría) y de la temperatura (36.7 ºC o cercano a él). Otras necesidades incluidas aquí son aquellas dirigidas a mantenernos activos, a dormir, a descansar, a eliminar desperdicios (CO2, sudor, orina y heces), a evitar el dolor.
Maslow creía, y así lo apoyaban sus investigaciones, que éstas eran de hecho necesidades individualesy que, por ejemplo, una falta de vitamina C conduciría a esta persona a buscar específicamente aquellas cosas que en el pasado proveían de vitamina C, por ejemplo el zumo de naranja.

Si estas necesidades fisiológicas son razonablemente satisfechas aparece el segundo nivel: las necesidades de seguridad; Cuando las necesidades fisiológicas y de seguridad se completan, empiezan a entrar en...