Tesis tecnologias informacion

A mi familia, por su profundo apoyo
y a los maestros, por su
incansable lucha.
William Gil

AGRADECIMIENTOS
En estos años de trabajo han sido muchas las personas e instituciones que han colaborado en mi formación doctoral, mi trabajo y mis diversas luchas para lograr el objetivo. Ha sido todo un camino de incoherencias a coherencias y actuaciones múltiples. Así, se me hace muy difícilresumir las gracias a todas ellas, desde la dimensión personal hasta la profesional.

Quiero agradecer a las siguientes instituciones:
A la Universidad Nacional de Educación “Enrique Guzmán y Valle” y a su Escuela de Post Grado que contribuyó en mi formación doctoral.
A la Institución Educativa “Francisco de Zela”, donde laboro, por su apertura y receptividad para la aplicación de lainvestigación.

En cuanto a las personas, son muchísimas, y han sido muy importantes:
Los estudiantes que han participado voluntariamente en este estudio, por su confianza y su colaboración. A todos y todas: Gracias.
Al Mg. Luis Tapia, por sus opiniones preliminares.
A los docentes que apoyaron a la consolidación del proyecto, Dra. Lijia Gutiérrez por sus orientaciones, Dra. Lida Ascencios por sussugerencias, al Dr. Miguel Rojas por tu atención, orientación en las deficiencias del trabajo y la validación de los instrumentos, Dra. Rafaela Huerta por sus aportes y colaboración a la validación de los instrumentos utilizados en nuestro trabajo y al PhD. Manuel Uriarte por su paciencia y orientaciones valiosas en la clarificación de los aspectos deficientes del proyecto.
A todos los docentes de laEscuela de Post Grado, Dr. Roberto Castro por la iniciación al SPSS, Dr. Emilio Morillo por sus reflexiones en la educación, Dr. Adler Canduelas por sus reflexiones educativas-filosóficas, Dr. Elías Rossi por sus aportes a la construcción curricular, Dr. Rolando Vizarraga por su reflexión sobre la calidad educativa, Dra. María L. Chávez por su sinceridad y clarificación para mejorar el marcoteórico, Dr. Edmundo Beltrán por su amabilidad en la validación de los instrumentos que elaboramos Al Mg. Amador Vilcatoma por su atención y corrección del tratamiento estadístico, al Sr. Juan Suárez por la corrección semántica y sintáctica.
Juan Cerrón, gran amigo, por las tardes de tertulia, reflexiones en investigación y educación.
A los miembros del jurado por sus valiosas sugerencias y el tiempoque dedicaron al presente trabajo, a la Dra. Rafaela Huertas, al Dr. Luis Rodriguez y al Dr. Rolando Vizarraga.
Mis colegas:
Quiero también agradecer a un grupo de compañeros de la UNE que me han servido de estímulo, ánimo, alegrías, en luchas, comidas, cenas, fiestas, etc. y de quienes he aprendido y disfrutado mucho: Dilma, Marita, Martha, Javier, Moisés, Pablo, Dr. Dimas, María E., Justina yNorma.
Finalmente, “mi familia”, totalmente incondicionales, un regalo de la vida. Les amo. Gracias por todo el apoyo de siempre: mamá Margarita, mi apoyo; papá Gotardo, el sereno; Henry, Alex, Katia y Yeny, siempre sinceros.

RESUMEN
Este estudio comprueba los efectos de la aplicación de un módulo aprender a aprender en las estrategias de aprendizaje de los alumnos del 1º y 2º de secundariade las Instituciones Educativas públicas rurales del distrito de El Tambo, Huancayo. Se utilizó el enfoque mixto y el diseño cuasi experimental; y los instrumentos fueron el cuestionario y el autoinforme (n=123). La investigación aporta evidencias de la aplicación del Módulo Aprender a Aprender, que presenta una mejora significativa (p0.05) en las estrategias de aprendizaje y está apoyado con elestudio cualitativo, que analiza las diferencias sustanciales en: Lectura comprensiva, subrayado, ubicación de la idea principal, leer hasta comprender, la nemotecnia, resumen en borrador, palabras claves y la autorevisión.
Descriptores: Aprendizaje, aprender a aprender, estrategias de aprendizaje.
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SUMMARY
This study checks the effects application of a module to learn how to learn in...