Tesis

5 de marzo de 2010
Competencias Básicas y Educación Ambiental

Tal y como muchos/as sabréis las competencias básicas son una de las incorporaciones que la LOE ha aportado al mundo educativoformal.

Dejando a un lado las posibles "polémicas" que han surgido en torno a su implantación, concreción, ejecución y vinculación a criterios "políticos", quiero compartir en estas líneas algunas de laconclusiones que he podido sacar respecto a su vinculación con la educación ambiental.

- Son muchos/as los/las educadores/as ambientales (y educadores/as en general) que trabajan y han trabajadosiempre desde esta perspectiva. Bajo mi punto de vista es simplemente saber que se tienen entre las manos cuando uno habla de educar.

- Se trata de un enfoque surgido de la OCDE que (para variar)hemos adoptado tardíamente en España.

- Las competencias básicas son las que debe haber desarrollado un joven o una joven al finalizar la enseñanza obligatoria para poder lograr su realizaciónpersonal, ejercer la ciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida. Seguro que no soy el único que veles similitudes con la definición de educación ambiental que se estableció en el Congreso Internacional de Educación y Formación sobre Medio Ambiente. (Moscú 1987).
La educación ambiental es un procesopermanente en el cual los individuos y las comunidades adquieren conciencia de su medio, así como, los conocimientos, los valores, las destrezas, la experiencia y también la determinación que lescapacitará para actuar, individual y colectivamente, en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros.

- El carácter interdisciplinar y transversal del medio ambiente y de laeducación ambiental, nos coloca a los/as educadores ambientales en una posición de ventaja, que facilita enormemente el poder adecuar las actividades que realizamos en el ámbito formal a este “nuevo”...