Tesis

Universidad Austral de Chile Facultad de Filosofía y Humanidades Instituto de Filosofía y Estudios Educacionales Escuela de Lenguaje y Comunicación

Profesora Patrocinante: Dra. Gloria Mulsow Guerra Instituto de Filosofía y Estudios Educacionales

Autoestima en los (as) alumnos (as) de los 1º medios de los Liceos con alto índice de vulnerabilidad escolar (I.V.E.) de la ciudad de Valdivia
Tesispara optar al Título de Profesor de Lenguaje y Comunicación y al Grado de Licenciado en Educación

Aletia Alvarez Delgado Gabriela Sandoval Vargas Sandra Velásquez Salazar

Valdivia 2007

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Índice RESUMEN…………………………………………………………….. INTRODUCCIÓN…….………………………………..……………… 4 5

CAPÍTULO I. Marco Teórico……………………….………….....… 1.1. Definición de autoestima.…………………….………….. 1. 2. Elementos que conforman laautoestima……………… 1. 2. 1. Autoimagen …………………………………... 1. 2. 2. Autovaloración..………………………….…… 1. 2. 3. Autoconfianza……………………………….....

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1. 3 Tipos de autoestima……………………………………... 1. 4. Desarrollo de la adolescencia..…………………………. 1. 5. Factores que inciden en el desarrollo de la autoestima 1. 5. 1. Factores emocionales.….……………………… 1. 5. 2. Factores socio-culturales……………………… 1. 5. 3.Factores económicos…………………………...

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1. 6. La importancia de la autoestima……………………… 1. 6. 1. Autoestima general……………….………….. 1. 6. 2. Autoestima social ………………...………….. 1. 6. 3. Autoestima en el hogar ……………..………..

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1. 6. 4. Autoestima escolar.…………………………..

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1. 7. Los Objetivos Transversales Fundamentales y su implicancia en el desarrollo de la autoestima de losestudiantes... 1. 8. Concepto de vulnerabilidad……………..……………… 1. 9. Vulnerabilidad y autoestima…..………….…………… 1.10. Importancia de la autoestima en establecimientos educacionales con altos índices de vulnerabilidad.. 37 28 34 36

CAPÍTULO II. Metodología……………………...………………… 2. 1. Objetivos del estudio…………………………………… 2. 2. Diseño de estudio……………….……………………… 2. 3. Descripción de la población….………………………… 2. 4.Descripción del instrumento.………………………….. 2. 5. Afirmaciones del Test de Coopersmith ordenadas en sus respectivas áreas………………… 2. 6. Descripción general de las áreas relacionadas con el inventario de autoestima…………………… 2. 6. 1. Autoestima general ………….…………….… 2. 6. 2. Autoestima social..…………………………… 2. 6. 3. Autoestima escolar …………………………… 2. 6. 4. Autoestima hogar.……………………………..

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2. 7. Procedimiento.…………………………………………. 50 2. 8. Limitaciones………………………………..………….. 51

CAPÍTULO III. Análisis de los resultados………………………… 3. 1. Resultados del estudio…………………………………. 3. 2. Resultados del Liceo Técnico Profesional Helvecia…. 3. 3. Resultados del Liceo Benjamín Vicuña Mackenna…. 3. 4. Resultados del Liceo Polivalente Los Avellanos…….. 3. 5. Resultados según área delinventario de autoestima…

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CAPÍTULO IV. Conclusiones……………………………………… 67 4.1. Conclusiones del estudio………………………………. 4.2. Sugerencias……………………………………………. 4.3. Elaboración de proyectos de superación personal… 68 71 76

CAPÍTULO V. Bibliografía……………………………………… ANEXO…………………………………………………………….

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RESUMEN

El presente trabajo es un estudio descriptivo sobre la autoestima de estudiantesque conforman los liceos vulnerables de la ciudad de Valdivia. Éste tiene como objetivo: Identificar, por medio del inventario de Coopersmith, el nivel de autoestima del conjunto de alumnos de los primeros medios de los tres liceos más vulnerables de Valdivia.

La metodología utilizada en esta tesis es de carácter cuantitativa, los resultados del estudio se obtendrán por medio del Test deCoopersmith, instrumento que está compuesto por 56 preguntas divididas en distintos ámbitos: Autoestima General (26), Autoestima Social (8), Autoestima del Hogar (8), Autoestima Escolar (8) y, además, cuenta con una escala de mentira (8). La población está compuesta por 223 estudiantes pertenecientes a los primeros medios de los liceos Técnico Profesional Helvecia, Polivalente Los Avellanos y Benjamín...