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III Trayecto de Formación - PNFE

República Bolivariana de Venezuela Ministerio de Educación Superior Ministerio de Educación y Deporte Universidad Bolivariana de Venezuela Misión Sucre

Básico Curricular Psicopedagogía Educación Especial
III TRAYECTO DE FORMACIÒN

Agosto, 2006

BC - Psicopedagogía para Educación Especial

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III Trayecto de Formación - PNFEIntroducción El Estado venezolano ha de garantizar la educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades (como derecho humano y deber social); para ello demanda de un(a) educador(a) de reconocida idoneidad moral y académica. Con miras a alcanzar el perfil del(de la) educador(a) esbozado en el párrafo anterior, se diseña el Básico Curricular de Psicopedagogía para laEducación Especial, a ser desarrollado durante el tercer trayecto. En la formulación de este Básico Curricular se propone como meta consolidar la formación del(de la) educador(a) con esta especialización, quien ha de atender a las necesidades de prevención, de atención integral y de integración, en el marco de la tolerancia y el respeto a la diversidad, garantizando el estado de derecho y justiciaproclamado en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. A través del desarrollo del Básico Curricular el(la) estudiante debe demostrar competencias para la prevención de necesidades educativas especiales (de origen social y/o escolar y las que se pudieran profundizar o derivar de las discapacidades), la caracterización y el diagnóstico de los educandos y educandas, y la promoción dela integración en el desempeño de su actividad profesional en interrelación con la escuela, la familia y la comunidad; fundamentado en las tendencias psicológicas y pedagógicas vigentes. Siguiendo el continuo de formación del PNFE (en el ser, el saber, el hacer y el convivir), se potenciará en el estudiante el desarrollo de una visión crítica y sentido pertinencia socio-política y educativa en sudesempeño personal, comunitario y profesional, dado que en este(a) educador (a) reposa la responsabilidad de ser y formar al nuevo(a) republicano(a). Objetivo general: ● Demostrar competencias para la prevención de necesidades educativas especiales, la caracterización y el diagnóstico de los educandos y educandas, y la promoción de la integración en el desempeño de su actividad profesional eninterrelación con la escuela, la familia y la comunidad; fundamentado en las tendencias psicológicas y pedagógicas vigentes.

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III Trayecto de Formación - PNFE

Contenidos: VI semestre:  Elementos básicos de la anatomía, fisiología y patología humana para la formación especializada del educador y educadora para la EducaciónEspecial. VII semestre:  Retardo mental.  Dificultades de aprendizaje.  Trastornos emocionales y de la conducta.  Discapacidades auditivas.  Discapacidades visuales. VIII semestre  Autismo.  Impedimentos físico motores.  Dificultades en el lenguaje.  Discapacidades múltiples.  Talento. Además de los contenidos antes señalados, se presentan los objetivos específicos correspondientes a cadasemestre de formación, las respectivas orientaciones metodológicas y las referencias bibliográficas que habrán de potenciar el desarrollo del futuro profesional de la Educación Especial. Objetivos específicos: Trayecto III, semestre VI Objetivos específicos: • Describir las características anatomo-funcionales de las estructuras y órganos que constituyen los sistemas del organismo humano, que permitanexplicar la base orgánica y funcional de las alteraciones generadoras de necesidades educativas especiales. . Explicar la relación causa-efecto y esencia-fenómeno que se ponen de manifiesto en la transmisión de caracteres hereditarios.

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Sexto semestre Contenidos

Tercer trayecto de...