test de godenaugh

INTRODUCCIÓN
Test es una palabra inglesa aceptada por la Real Academia Española (RAE). Este concepto hace referencia a las pruebas destinadas a evaluar conocimientos, aptitudes o funciones. La palabra test puede utilizarse como sinónimo de examen
La palabra test puede utilizarse como sinónimo de examen. Los exámenes son muy frecuentes en el ámbito educativo ya que permiten evaluar losconocimientos adquiridos por los estudiantes. Los exámenes pueden ser orales o escritos, con preguntas de respuestas abiertas (donde el estudiante responde libremente) O preguntas de respuestas múltiples (el estudiante debe seleccionar la respuesta correcta de un listado).
Los test también se utilizan para obtener el permiso o licencia de conducir. Quien desea conducir un vehículo debe obtener unaautorización administrativa, que se obtiene tras superar con éxito un examen. Aquel que conduce sin licencia se encuentra en falta con la ley.
Los test psicológicos, por otra parte, son herramientas que permiten evaluar o medir las características psicológicas de un sujeto. Las respuestas dadas por una persona son comparadas a través de métodos estadísticos o cualitativos con las respuestas deotros individuos que completaron el mismo test, lo que permite realizar una clasificación.
Una visión de los tests de GoodeflOugh, Rayen y Frostig, se presenta en las
siguientes páginas...

EL TEST DE GOODENOUGH
El Test de oodenough ocupa, desde su aparición en 1926, un lugar privilegiado en cualquier batería de tests. Es el instrumento más ágil y económico para medir el nivel mental delniño, en forma individual o colectiva, y tanto psicólogos como educadores no han dudado en elegirlo como uno de sus tests preferidos.
En la presente revisión del test diseñado por la doctora Florence L. GoodenOugh, Dale B. Harris, de la Universidad del Estado de Pennsylvania, mantiene la idea fundamental defendida por la doctora GoodenOugh, reordenando algunos aspectos de la investigación original yadaptándola a los últimos estudios de psicología del dibujo infantil.
La estandarización del Test del dibujo de la figura humana ha quedado
fijada sobre una muestra muy bien seleccionada de 50 niños y 50 niñas por cada
grupo de edad, y su aplicación se ha extendido hasta los quince años y nueve










Meses. Asimismo, se han desarrollado formas alternativas al dibujo de unhombre, como el dibujo de una mujer y el de sí mismo. Se ha rectificado el sistema de puntaje y se han ampliado a 71 los ítems computados para la evaluación más perfecta de los dibujos. Por otra parte, los criterios más recientes de medición de la inteligencia han asegurado la validez y la fiabilidad del test. Finalmente, se han obtenido unas tablas de conversión de los puntajes brutos basadas en lamedia y la desviación estándar de todos los resultados computados, abandonándose las que se basaban en la edad mental.
Sin perder su simplicidad y valor originales, el Test de Goodenough obtiene de este modo una actualización que le confiere un nuevo impulso y una fundamentación más sólida.

EL TETS DE RAVEN
El Test de Rayen consiste en encontrar la pieza faltante en una serie de figurasque se irán mostrando. Se debe analizar la serie que se le presenta y siguiendo la secuencia horizontal y vertical, escoger uno de las seis piezas sugeridas, la que encaje perfectamente en ambos sentidos, tanto en el horizontal como en el vertical.
Para deducir la pieza que falta se utilizan habilidades perceptuales, de observación y razonamiento analógico.
El Test de Rayen es el más famoso testdiseñado para medir el coeficiente intelectual. Se trata de un test no verbal, donde el sujeto describe piezas faltantes de una serie de láminas pre-impresas. Se pretende que el sujeto utilice habilidades perceptuales, de observación y razonamiento analógico para deducir el faltante en la matriz. Se le pide al paciente que analice la serie que se le presenta y que siguiendo la secuencia...