Test psicologicos

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BASES DE POSTULACIÓN PROYECTOS DE INTEGRACIÓN ESCOLAR PERIODO 2007-2008 REGION DE COQUIMBO
ANTECEDENTES GENERALES

PROYECTO DE INTEGRACIÓN ESCOLAR BASES DE POSTULACIÓN PROYECTOS DE INTEGRACIÓN ESCOLAR PERIODO 2008-2009 REGION DE COQUIMBO

BASES DE POSTULACIÓN PROYECTOS DE INTEGRACIÓN ESCOLAR Período 2010-2011 REGIÓN DE COQUIMBO.

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ANTECEDENTES GENERALES
El Objetivo General dela Política de Educación Especial plantea hacer efectivo el derecho a la educación, a la igualdad de oportunidades, a la participación y a la no discriminación de las personas que presentan necesidades educativas especiales, garantizando su pleno acceso, integración y progreso en el sistema educativo, generando las condiciones necesarias en los distintos niveles del sistema educacional para quelas personas que presentan necesidades educativas especiales accedan, progresen y egresen con las competencias necesarias para su participación en la sociedad. Los establecimientos de educación regular a través de los Proyectos de Integración Escolar ofrecen los apoyos especializados y los recursos materiales necesarios para favorecer el acceso, permanencia y egreso del sistema escolar de alumnoscon necesidades educativas especiales (NEE), mejorando la calidad de los aprendizajes y favoreciendo la calidad de la atención a la diversidad.

MARCO DE REFERENCIA
• Ley 19.284. Ley de Integración Social de las Personas con Discapacidad • Ley 20.201/07 que modifica DFL Nº 2/98 sobre subvenciones a Establecimientos Educacionales. Ley 19.532 Crea el Régimen de Jornada Escolar Completa diurna ydicta normas para su aplicación. • Decreto Supremo Nº 01/98 y Decreto Supremo Nº 374/99: Reglamenta el Capítulo II de la Ley 19.284 de Integración Social de las personas con discapacidad. • Decreto DFL Nº 2/98: sobre Subvención del Estado a Establecimientos Educacionales • Decreto Supremo 8.144/80: Reglamento de subvenciones, titulo II articulo 9º • Decreto Ley Nº 3166/80: autoriza administración deestablecimientos de educación técnico profesional a instituciones del sector público o personas jurídicas que no persigan fines de lucro. • Decreto Supremo Exento Nº 86/ 90: Aprueba Planes y Programas de estudio para Alumnos con Discapacidad Auditiva • Decreto Supremo Nº 87/90 :Aprueba Planes y Programas de estudio para personas con Discapacidad Intelectual. • Decreto Supremo Nº 89/90: ApruebaPlanes y Programas de estudio para Alumnos con Discapacidad Visual. • Decreto Supremo Nº 577/ 90: Establece normas técnico-pedagógicas para la Atención de Alumnos con Discapacidad Motora. Decreto 815/90: Establece normas técnico-pedagógicas para atender educandos con graves alteraciones en la capacidad de relación y comunicación que alteran su adaptación social, comportamiento y desarrollo individualy aprueba planes y programas de estudio integral funcional. -Decreto Supremo Nº 239/04: Establece objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios para la Educación de Adultos y fija normas generales para su aplicación. • Decreto Nº 1300/02 : Aprueba Planes y Programas de estudio para Alumnos con Trastornos Específicos del Lenguaje. • Ordinario 610/05: Instructivo sobre Atención dealumnos con Trastornos Específicos del Lenguaje.

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• Instructivo 191/06:Instructivo sobre Proyectos de Integración Escolar. • Decreto Nº 289/01: Bases Curriculares de Educación Parvularia • Decreto Nº 232/02: Marco Curricular para la Enseñanza Básica. • Decreto Nº 220/98: Marco Curricular para la Enseñanza Media. • Decreto 1398/06 sobre licencia de enseñanza básica y certificado de competenciasadquiridas a los alumnos de escuelas especiales y de establecimientos con integración escolar opciones 3 y 4. • Decreto Supremo Nº 755/98: Aprueba Reglamento de la Ley 19.532, que crea Régimen de Jornada Escolar Completa Diurna y dicta normas sobre su aplicación.

1.- CONVOCATORIA
El Ministerio de Educación, convoca a los Establecimientos Educacionales regidos por el DFL Nº 2 de 1998 y el...
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