Textos narrativos

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Educación Básica

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Lenguaje y Comunicación

Programa de Estudio Quinto Año Básico

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Quinto Año Básico Lenguaje y Comunicación Ministerio de Educación

Quinto Año Básico Lenguaje y Comunicación Ministerio de Educación

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Lenguaje y Comunicación Programa de Estudio Quinto Año Básico / NB3

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Quinto Año Básico Lenguaje y Comunicación Ministerio de Educación

Lenguaje yComunicación Programa de Estudio Quinto Año Básico / Nivel Básico 3 Educación Básica, Unidad de Currículum y Evaluación ISBN 956-7405-65-4 Registro de Propiedad Intelectual Nº 106.587 Ministerio de Educación, República de Chile Alameda 1371, Santiago Primera Edición 1998 Segunda Edición 2004

Quinto Año Básico Lenguaje y Comunicación Ministerio de Educación

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Santiago, noviembre de 1998Estimados docentes: EL PRESENTE PROGRAMA DE ESTUDIO para Quinto Año Básico ha sido elaborado por la Unidad de Currículum y Evaluación del Ministerio de Educación y aprobado por el Consejo Superior de Educación, para ser puesto en práctica desde el inicio del año escolar de 1999. En sus objetivos, contenidos y actividades, procura responder a un doble propósito: articular a lo largo de un añouna experiencia de aprendizaje acorde con las ambiciones formativas de la reforma en curso y ofrecer la más efectiva herramienta de apoyo al profesor o profesora que hará posible su puesta en práctica. Los nuevos programas para Quinto Año Básico plantean objetivos de aprendizaje de mayor nivel que los del pasado, porque la vida futura establece mayores requerimientos formativos a nuestros alumnos yalumnas. A la vez, ofrecen descripciones detalladas de los caminos pedagógicos para llegar a estas metas más altas. Así, una de las novedades de estos programas es la inclusión de numerosas actividades y ejemplos de trabajo con alumnos y alumnas, es decir, de las experiencias concretas y realizables que contribuirán a lograr los aprendizajes esperados. Su multiplicidad busca enriquecer y abrirposibilidades, no recargar y rigidizar; en múltiples puntos requieren que la profesora o el profesor discierna y opte por lo que es más adecuado al contexto, momento y características de sus alumnos. Como en una obra musical, donde el efecto final no sólo depende de la partitura sino también de la pericia y espíritu de sus ejecutantes, los nuevos programas son una invitación a los docentes de QuintoAño Básico para ejecutar una nueva obra, que sin su concurso no es realizable. Los nuevos programas demandan un cambio sustantivo en las prácticas docentes. Esto constituye un desafío grande, de preparación y estudio, de fe en la vocación formadora, y de rigor en la gradual puesta en práctica de lo nuevo. Como sistema, nos tomará algunos años el llegar a implementarlos como soñamos; lo que importaen el momento de su puesta en marcha es la aceptación del desafío y la confianza en los resultados del trabajo hecho con responsabilidad y cariño.

José Pablo Arellano M. Ministro de Educación

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Quinto Año Básico Lenguaje y Comunicación Ministerio de Educación

Quinto Año Básico Lenguaje y Comunicación Ministerio de Educación

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PRESENTACIÓN Objetivos Fundamentales Transversalesy su presencia en el programa Contenidos organizados por tipo de texto Objetivos Fundamentales Quinto Año Básico Contenidos Mínimos Obligatorios Estructura del Programa TIPOS DE TEXTO Textos argumentativos Actividades de aprendizaje y ejemplos Textos narrativos literarios Actividades de aprendizaje y ejemplos Textos informativos Actividades de aprendizaje y ejemplos Textos poéticos Actividades deaprendizaje y ejemplos Textos normativos Actividades de aprendizaje y ejemplos Textos dramáticos Actividades de aprendizaje y ejemplos Textos publicitarios Actividades de aprendizaje y ejemplos ACTIVIDADES INTEGRADAS Y PERMANENTES Anexo: Evaluación

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Bibliografía

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