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Páginas: 27 (6589 palabras)
Publicado: 12 de marzo de 2011
COGNICION Revista Científica de FLEAD
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UNA APROXIMACIÓN AL USO DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE COMO ENFOQUE PARA ELEVAR EL RENDIMIENTO
UNA APROXIMACIÓN AL USO DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE COMO ENFOQUE PARA ELEVAR EL RENDIMIENTO DE ALUMNOS UNIVERSITARIOS DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LA CARRERA DE INGENIERÍA INFORMÁTICA
Dr. José Miguel Rodríguez Parrillajrodriguezp@ceis.cujae.edu.cu jmrparrilla@yahoo.com
RESUMEN
En la Universidad de la Habana, producto de la universalización de la educación universitaria en Cuba en el año 2002 (esto significa que comienzan a funcionar Sedes Universitarias Municipales), la modalidad de estudios en ellas tiene un carácter semipresencial. Ello ha exigido un adecuado balance entre el trabajo individual de los alumnos, denominadoactividad no presencial, y el desempeño de los alumnos frente al profesor, en la actividad presencial que ha devenido en un nuevo tipo de clase: el encuentro. UNA APROXIMACIÓN AL USO DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE COMO ENFOQUE PARA ELEVAR EL RENDIMIENTO DE ALUMNOS UNIVERSITARIOS DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LA CARRERA DE INGENIERÍA INFORMÁTICA
Dr. José Miguel Rodríguez Parrillajrodriguezp@ceis.cujae.edu.cu jmrparrilla@yahoo.com
RESUMEN
En la Universidad de la Habana, producto de la universalización de la educación universitaria en Cuba en el año 2002 (esto significa que comienzan a funcionar Sedes Universitarias Municipales), la modalidad de estudios en ellas tiene un carácter semipresencial. Ello ha exigido un adecuado balance entre el trabajo individual de losalumnos, denominado actividad no presencial, y el desempeño de los alumnos frente al profesor, en la actividad presencial que ha devenido en un nuevo tipo de clase: el encuentro.
Este tipo de clase, el encuentro, se convierte, desde ese momento, en un reto al profesor, pues casi todos los docentes han realizado su trabajo en la modalidad presencial. Por ello se hace necesario elevar la eficaciadel trabajo independiente del alumno-trabajador, que cuenta con poco tiempo y que necesita encontrar cómo estudiar para prepararse para los encuentros y exámenes y obtener el máximo beneficio.
El trabajo que se presenta expone los resultados de la aplicación de dos tests para determinar estilos de aprendizaje: una versión sobre la base de la PNL-Programación Neurolinguística [1] y el otro, el deSoloman y Felder [2] de la Universidad Estatal de Carolina del Norte. Se compararon ambos resultados, los cuales se emplearon para estructurar las tareas para el trabajo independiente a desarrollar por los alumnos. Se evaluaron los resultados de los exámenes de alumnos de esta carrera en los 5 años de existencia, que sí conocían sus estilos de aprendizaje, frente a los que no lohttp://216.75.15.111/~cognicion Potenciado por Joomla! Generado: 20 February, 2009, 20:17
COGNICION Revista Científica de FLEAD
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conocían. Se considera que los resultados alcanzados tienen un carácter exploratorio. Una segunda etapa deberá cumplir el diseño de una investigación pedagógica que avale con rigor el resultado que se obtenga.
1. ANTECEDENTES, OBJETIVO Y TAREAS DE INVESTIGACIÓN PARA LAEVALUACIÓN DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE LA CARRERA DE INGENIERÍA INFORMÁTICA
1. 1. ANTECEDENTES
La carrera de Ingeniería Informática en la Sede Universitaria Municipal (SUM) del Municipio Cerro, La Habana, Cuba, filial universitaria de la Universidad de La Habana, comienza en el curso 2002-2003 con dos grupos de estudio de 21 alumnos. Es una carrera del Instituto SuperiorPolitécnico “José Antonio Echeverría” de La Habana también, pero los alumnos matriculan la carrera y la cursan en la SUM. En junio de este año 2008 se graduaron 21 de ellos.
El autor de este trabajo, con muchos años como profesor, no tiene formación pedagógica de origen, pero sí le da una gran importancia a la investigación en educación. Teniendo en cuenta que el aprendizaje de los...
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UNA APROXIMACIÓN AL USO DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE COMO ENFOQUE PARA ELEVAR EL RENDIMIENTO
UNA APROXIMACIÓN AL USO DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE COMO ENFOQUE PARA ELEVAR EL RENDIMIENTO DE ALUMNOS UNIVERSITARIOS DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LA CARRERA DE INGENIERÍA INFORMÁTICA
Dr. José Miguel Rodríguez Parrillajrodriguezp@ceis.cujae.edu.cu jmrparrilla@yahoo.com
RESUMEN
En la Universidad de la Habana, producto de la universalización de la educación universitaria en Cuba en el año 2002 (esto significa que comienzan a funcionar Sedes Universitarias Municipales), la modalidad de estudios en ellas tiene un carácter semipresencial. Ello ha exigido un adecuado balance entre el trabajo individual de los alumnos, denominadoactividad no presencial, y el desempeño de los alumnos frente al profesor, en la actividad presencial que ha devenido en un nuevo tipo de clase: el encuentro. UNA APROXIMACIÓN AL USO DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE COMO ENFOQUE PARA ELEVAR EL RENDIMIENTO DE ALUMNOS UNIVERSITARIOS DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LA CARRERA DE INGENIERÍA INFORMÁTICA
Dr. José Miguel Rodríguez Parrillajrodriguezp@ceis.cujae.edu.cu jmrparrilla@yahoo.com
RESUMEN
En la Universidad de la Habana, producto de la universalización de la educación universitaria en Cuba en el año 2002 (esto significa que comienzan a funcionar Sedes Universitarias Municipales), la modalidad de estudios en ellas tiene un carácter semipresencial. Ello ha exigido un adecuado balance entre el trabajo individual de losalumnos, denominado actividad no presencial, y el desempeño de los alumnos frente al profesor, en la actividad presencial que ha devenido en un nuevo tipo de clase: el encuentro.
Este tipo de clase, el encuentro, se convierte, desde ese momento, en un reto al profesor, pues casi todos los docentes han realizado su trabajo en la modalidad presencial. Por ello se hace necesario elevar la eficaciadel trabajo independiente del alumno-trabajador, que cuenta con poco tiempo y que necesita encontrar cómo estudiar para prepararse para los encuentros y exámenes y obtener el máximo beneficio.
El trabajo que se presenta expone los resultados de la aplicación de dos tests para determinar estilos de aprendizaje: una versión sobre la base de la PNL-Programación Neurolinguística [1] y el otro, el deSoloman y Felder [2] de la Universidad Estatal de Carolina del Norte. Se compararon ambos resultados, los cuales se emplearon para estructurar las tareas para el trabajo independiente a desarrollar por los alumnos. Se evaluaron los resultados de los exámenes de alumnos de esta carrera en los 5 años de existencia, que sí conocían sus estilos de aprendizaje, frente a los que no lohttp://216.75.15.111/~cognicion Potenciado por Joomla! Generado: 20 February, 2009, 20:17
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conocían. Se considera que los resultados alcanzados tienen un carácter exploratorio. Una segunda etapa deberá cumplir el diseño de una investigación pedagógica que avale con rigor el resultado que se obtenga.
1. ANTECEDENTES, OBJETIVO Y TAREAS DE INVESTIGACIÓN PARA LAEVALUACIÓN DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE LA CARRERA DE INGENIERÍA INFORMÁTICA
1. 1. ANTECEDENTES
La carrera de Ingeniería Informática en la Sede Universitaria Municipal (SUM) del Municipio Cerro, La Habana, Cuba, filial universitaria de la Universidad de La Habana, comienza en el curso 2002-2003 con dos grupos de estudio de 21 alumnos. Es una carrera del Instituto SuperiorPolitécnico “José Antonio Echeverría” de La Habana también, pero los alumnos matriculan la carrera y la cursan en la SUM. En junio de este año 2008 se graduaron 21 de ellos.
El autor de este trabajo, con muchos años como profesor, no tiene formación pedagógica de origen, pero sí le da una gran importancia a la investigación en educación. Teniendo en cuenta que el aprendizaje de los...
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