Tics

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INVESTIGACION EDUCATIVA II

“Los docentes no emplean las TICs como recurso en el proceso enseñanza aprendizaje, a pesar de los accesorios digitales que usan los alumnos”

Investigación sobre el uso de tecnologÍas de información y comunicación, notebook, netbook, iphone, ipad, e-book, web, formatos digitales, mail, imágenes, sonidos por parte de los docente en la enseñanza lo que constrastacon el uso de estos recursos por parte de los alumnos, sin visualizar los docentes las ventajas derivadas de la tecnología.

Prof. Lic. CRISTINA BUSTOS
2010
UNIVERSIDAD CATOLICA DE CUYO, VILLA MERCEDES
Facultad de Filosofía y Humanidades
LICENCIATURA EN GESTION DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS



TRABAJO DE INVESTIGACION
Tema:
“Los docentes no emplean las TICs como recurso en el procesoenseñanza aprendizaje, a pesar de los accesorios digitales que usan los alumnos”

SELECCIÓN DE UN PROBLEMA
Esencialmente, el no uso de la tecnología de información y comunicación (TICs) por parte de los docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Secundariamente dejar de lado la tecnologia, sin aprovechar el uso por parte de los alumnos de recursos como celulares de ultima generación,iphone, ipad, blackberry, notebook, netbook, e-book y especialmente el uso de la red para chatear, enviar fotos, el uso de las redes sociales como facebook, twiiter y demás medios de comunicación inmediatos de uso on line.

TIPO DE INVESTIGACION
Explicativa

DELIMITACION TEMATICA
El estudio versara sobre el uso de las TICs por parte de los docentes en el proceso enseñanza apredizaje, el usode accesorios comunicacionales digitales como celulares, iphone, ipad, e-book, notebooks, netbooks, blackberry, pendrive, storedrive, web por parte de los alumnos, el conocimiento de elementos esenciales en la comunicación como son los formatos digitales, el empleo de los programas o software relacionados con textos, planillas de calculo, base de datos, imágenes, sonidos, uso de DVD,conocimiento idioma ingles, uso de la web y paginas especiales sobre descubrimientos científicos tecnológicos y actualización del conocimiento, entendiendo que el docente que no tuviere estos conocimientos básicos y/o esenciales desaprovecha una herramienta importantísima en el proceso diario de enseñanza aprendizaje.

FORMULACION POR ESCRITO DEL PROBLEMA
Habiendo observado, que los docentes noconcurren a su lugar de trabajo con notebook o netbooks, que a pesar de tener celulares hacen uso de ellos de manera limitada a pesar de tener estos, agenda, almanaque, cámaras digitales, e-mail, radio y televisión usando los celulares solo para enviar sms, llamar y recibir llamados nada mas. Que los alumnos si hacen uso de sus celulares en un ochenta por ciento de sus aplicaciones, que someramenteconocen conceptos como pagina, formato, software de sonidos y procesamiento de textos, envían mails e imágenes por mail, que conectan sus celulares a las redes sociales como facebook, twiiter y otras, que chatean por el celular, esto mostraría que estos elementos pueden ser empleados como recurso en el proceso de enseñanza.
Se considero también que los docentes son mas reacios y cerrados al usode la tecnología, que lo hacen con desconfianza, que sus conocimientos de los recursos a utilizar en las TICs son limitados, que no emplean la web para actualizar sus conocimientos sobre temas científicos actuales, descubrimientos recientes en áreas como genética, antropología, arqueología, física y biología surge el evidente desconocimiento de los mismos, la falta de actualización de informacióne investigaciones actuales sobre los campos o areas precitados y que constituye aportes valiosos a la vida diaria de los seres humanos y por supuesto una actualización permanente del conocimiento de los hechos y avances que suceden en el mundo.
Asi se pregunto sobre si saben que es la Maquina de Dios, el descubrimiento de células artificiales, la creación de agujeros negros en laboratorios,...
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