Tif Competencia

LOS ESPACIOS LÚDICO-PEDAGÓGICOS UNA OPCIÓN PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EN LOS MENORES DE TRES AÑOS


















CLAUDIA PATRICIA LÓPEZ ARTUNDUAGA
DIANA EMILCE RUA HENAO










UNIVERSIDAD DE LA AMAZONÍA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
V SEMESTRE
21 DE OCTUBRE DE 2011
FLORENCIA - CAQUETA
LOS ESPACIOSLÚDICO-PEDAGÓGICOS UNA OPCIÓN PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EN LOS MENORES DE TRES AÑOS






CLAUDIA PATRICIA LÓPEZ ARTUNDUAGA
DIANA EMILCE RUA HENAO






ASESOR (A):
ABAD PERDOMO
DUVÁN RIVERA ARCILA
JORGE VERGARA
Mg. MARINA VELA ESCANDÓN










UNIVERSIDAD DE LA AMAZONÍA
FACULTAD EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍAQUINTO SEMESTRE
21 DE OCTUBRE 2011
FLORENCIA CAQUETA


INTRODUCCIÓN


Son muchos los planteamientos que en américa latina se han venido haciendo en cuanto a la educación inicial para los infantes menores de tres años, una educación que debe iniciarse desde la etapa de la gestación, pues está comprobado que tanto la estimulación intrauterina y la estimulación a menores de 0-3 añospromueven el desarrollo de las competencias en los infantes; estas son las capacidades generales y posibilitan los “haceres” “saber” y “poder hacer” de los niños ,son la base primordial para el desarrollo integral de los menores de edad.
Desde esta perspectiva, la manera como se intervenga a los infantes en edad inicial influye positiva o negativamente en el desarrollo de una sociedad pues no sepuede desconocer que la edad inicial es considerada la etapa más importante de todo el desarrollo humano, es la etapa en donde se forman las bases para la vida adulta así lo expresa el documento de política educativa para la primera infancia “toda intervención marca huellas, proyectos de vida para formar nuevos ciudadanos” Por tanto la educación que se les brinde debe ser significativa y ofrecerambientes lúdico-pedagógicos adecuados para cada edad en donde el juego sea el recurso esencial que hace parte del trabajo pedagógico.
El presente trabajo Integrado Final, corresponde a los resultados obtenidos en la investigación adelantada por estudiantes del V semestre en Pedagogía Infantil de la Universidad de La Amazonía, con la colaboración de algunas madres gestantes y niños de 0-3 años deedad del entorno comunitario del municipio de Timaná Huila y el bárrio los ángeles de la Ciudad de Florencia Caquetá con quienes se realizó una serie de actividades de diagnóstico, planeación y desarrollo del proyecto de intervención pedagógica para el infante con mayor dificultad en el desarrollo de competencias. Dicha investigación se desarrolló alrededor del eje problémico para la formulacióndel TIF ¿Qué adecuaciones se deben realizar en los ambientes lúdico-pedagógicos para el desarrollo de competencias básicas en los niños y niñas menores de tres años?; partiendo de este eje problémico se pudo conocer el proceso de desarrollo del niño menor de tres años, los factores implicados en su evolución y las herramientas pedagógicas y didácticas que aportan a la creación de ambientespropicios para el desarrollo integral en los menores de edad.
De igual forma, el informe expone los marcos constitucionales y legales que orientan el sistema educativo colombiano y señalan el norte para el desarrollo de la infancia esta investigación se realizó a través del proceso de observación, abstracción y clasificación, se utilizaron herramientas valiosas como la ficha psicosocial, diario decampo, protocolo Escalera, Anexo caracterización de estadios de desarrollo




















1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿QUE ADECUACIONES SE PUEDEN REALIZAR EN LOS ESCENARIOS LÚDICO-PEDAGÓGICOS DE LOS CONTEXTOS COMUNITARIOS DE TIMANÁ HUILA Y FLORENCIA CAQUETÁ, PARA FOMENTAR EL DESARROLLO MOTRIZ Y SOCIOAFECTIVO DE LOS MENORES DE 0 A 3 AÑOS DE EDAD?


1.1...