tipologia

Colegio Montecristo
S. C. Lic. en educación
primaria.
17/06/2013
Cecilia Sánchez Gómez.
Lic. Martín Hernán Victorín Padilla.

Hacia una tipología de
textos.
Ana María Kaufman y María Elena
Rodríguez.

Colegio Montecristo S. C.
La necesidad de establecer tipologías claras y concisas obedece,
fundamentalmente, a la intención de facilitar la producción y la interpretación de
todoslos textos que circulan en un determinado entorno social. Para esta tarea; se
tomaron en consideración aquellos textos escritos, que siendo de uso frecuente en
la comunidad, ya han ingresado a las aulas de nuestra escuela primaria, o
deberían ingresar en razón de la importancia que revisten para mejorar la
competencia comunicativa de los escolares. Los textos y las funciones del
lenguaje lostextos, en tanto unidades comunicativas, manifiestan las diferentes
intenciones del emisor: buscan informar, convencer, seducir, entretener, sugerir
estados de ánimo, etc. En correspondencia con estas intenciones es posible
categorizar los textos teniendo en cuenta la función del lenguaje que predomina en
ellos. Los textos nunca se construyen en torno a una única función del lenguaje,
siempremanifiestan
todas
las
funciones,
pero
privilegian
una.
* Función Informativa: Dan a conocer el mundo real, posible o imaginado al cual
se refiere el texto con un lenguaje conciso y transparente. Conduce al lector a
identificar y/o caracterizar las distintas personas, sucesos o hechos que
constituyen el referente.
* Función Literaria: Tienen una intencionalidad estética, el autor empleatodos los
recursos que ofrece la lengua con mayor libertad y originalidad para crear belleza.
*Función Apelativa: Intentan modificar comportamientos, pueden incluir desde
las órdenes más contundentes hasta las fórmulas de cortesía y recursos de
seducción más sutiles para aceptar al receptor lo que el autor propone.
*Función Expresiva: Manifiestan la subjetividad del emisor, sus estados deánimo, sus afectos, sus emociones.
*Trama narrativa: Presentan hechos o acciones en una secuencia temporal y
causal.
*Trama argumentativa: Comentan, explican, demuestran o confrontan ideas,
conocimientos, opiniones, creencias o valoraciones. Por lo general se organizan
en tres partes: introducción, desarrollo y conclusión.
*Trama descriptiva: Presentan las especificaciones y caracterizacionesde los
objetos, personas o procesos a través de una selección de rasgos distintivos.
*Trama conversacional: Aparece en estilo directo la interacción lingüística que se
establece entre los distintos participantes de una situación comunicativa, que
deben ajustarse a un turno de palabra.

Prácticas sociales del lenguaje.

Página 2

Colegio Montecristo S. C.

Clasificación
de
TEXTOSLITERARIOS.

los

textos

por

función

y

trama:

El cuento: Es un relato en prosa de hechos ficticios, consta de tres elementos;
comienza presentando un estado inicial de equilibrio, sigue con la aparición de un
conflicto y cierra con la resolución de éste. Los cuentos tradicionales inician con:
“Erase una vez…”. “Había una vez…”
La novela: Es similar al cuento, pero tiene máspersonajes, mayor número de complicaciones,
descripciones y diálogos.
La obra de teatro: Los textos literarios que
conocemos como obras de teatro (dramas,
tragedias, comedias, sainetes, etc.) van tejiendo
distintas historias mediante la interacción lingüística de los personajes, es decir a
través de las conversaciones. No existe un narrador que cuenta los hechos.
El poema: texto generalmenteescrito en verso, líneas cortas y agrupaciones en
estrofas.
TEXTOS PERIODISTICOS
La noticia: Transmite una nueva información sobre sucesos, objetos o personas,
comienza por el hecho más importante para finalizar con los detalles. Consta de
tres partes; título, el copete y el desarrollo, se redacta en tercera persona.
El artículo de opinión: Encierra comentarios,
evaluaciones, expectativas...