Tipos de educacion

TIPOS DE EDUCACIÓN

Sobre protectora
Padres piensan:
Yo soy totalmente responsable de lo que pueda ocurrir a mis hijos, el no sabe, no puede, es pequeño para…
Padres sienten:
Preocupación, nerviosismo. Enfado al tener que dar independencia, tranquilos cuando ayudan y supervisan a su niño.
Hacen:
Evitan actividades consideradas arriesgadas para ellos. Dan consejos acerca de cómo “debe”y no “debe actuar”

Inhibicionista

Padres piensan:
Si resuelves sus problemas les impides que aprendan
Padres sienten:
Enfadados, preocupados o nerviosos, cuando el niño se muestra dependiente de ellos. Tranquilos cuando muestra iniciativa propia.

Padres hacen:
Prestan poca atención a la conducta “normalmente adecuada del niño”. Castigan aleatoriamente los comportamientosinadecuados. Elogian únicamente la conducta excepcional.

Punitiva

Padres piensan:
Debe aprender a comportarse de manera adecuada. Es su obligación obedecernos al pie de la letra.
Padres sienten:
Furiosos cuando el niño no actúa de acuerdo a sus instrucciones, satisfechos cuando las cumple.
Padres hacen:
Fijan su atención en comportamientos inadecuados, castigan posibles desviaciones, amenazantodo el tiempo, solamente elogian comportamiento excepcional, atribuyen a la persona las cualidades de su conducta.

Asertiva

Padres piensan:
* Necesitan aprender a comportarse adecuadamente: adquirir hábitos y destrezas.
* Tiene unos gustos, deseos y necesidades que no siempre coinciden con los del grupo social al que pertenece.
* Aprenderá progresivamente pasando por fases deimperfección.
Padres sienten:
* Tranquilos mientras comprueban los progresos de su hijo.
* Satisfechos cuando cumple sus instrucciones.
Padres hacen:
* Fijan su atención en los progresos, en los elementos más positivos de su conducta.
* Elogian tanto los esfuerzos, como los logros.
* Castigan con firmeza y regularidad las conductas inaceptables.
* Destacan especialmente elcomportamiento excepcional.
* Ignoran pequeños errores, imperfecciones o fallos.
* Nunca atribuyen a la persona las cualidades de su conducta.
* Tienen “Paciencia Activa”, confían en que el educando progresará paulatinamente hacia objetivos conductuales deseables. Mientras se encuentra en las fases intermedias, se muestran comprensivos, aceptan su nivel de imperfección y elogian susesfuerzos.

Tipo de Educación | Habilidades de Autonomía(6 a 8 años) | Auto concepto / Seguridad Personal | Autoestima |
Sobre protectora | Retrasos | Deficiente | Baja |
Inhibicionista | Retrasos y Aprendizajes inadecuados | Regular - Normal | Baja / Normal |
Punitiva | Irregulares | Muy Malo | Muy Baja |
ASERTIVA | Desarrollo regular y/o Acelerado | Muy Bueno | Muy Buena |
CONDUCTAADECUADA
E INADECUADA DEL NIÑO

¿QUÉ ES UN PROBLEMA DE CONDUCTA?

Dificultad que presenta el niño en su comportamiento diario, que le impide interactuar con los demás adecuadamente.

¿CÓMO IDENTIFICAR UN PROBLEMA DE CONDUCTA?

Si daña a los demás
Si implica daño al propio niño
Si perjudica su adaptación en el entorno

DEBO TENER EN CUENTA

FRECUENCIA: Las veces que se repite estecomportamiento
INTENSIDAD: La fuerza que imprime en la conducta
CONSECUENCIAS: Cambios o daños que genera a su alrededor.

CAUSAS DE UN PROBLEMA
DE CONDUCTA

Proceso normal de desarrollo- autoafirmación ( niños 2- 4 años)
Límites inconsistentes o ausentes ( Normas)
Experiencias emocionales negativas (violencia familiar)
Experiencias sociales inadecuadas (modelos)
Trastornos en el áreamotora ( TDAH- Impulsividad)

PROBLEMAS DE CONDUCTAS
MÁS FRECUENTES EN EL NIÑO / JOVEN

El tímido: Su adaptación social está perturbada. Juegos solitarios, aislamiento, autoestima baja.
El que miente: Para conseguir aprobación del grupo, para proteger su intimidad, para poner a prueba la autoridad o evitar una situación incómoda.
El agresivo: Descarga conflictos y preocupaciones, exigente...