Tipos de evaluación

¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje?

Como docente se debe estarconsciente de que la evaluación del proceso educativo debe ser constante dentro de un enfoque formativo contemplando funciones, características y momentos al elaborar la planificaciónde las actividades didácticas, dado que es indispensable para orientar los parámetros a seguir y alcanzar los aprendizajes esperados.

Los alumnos y maestros se encuentraninmersos en el proceso educativo, lo que hace inminente concientizar al alumno de que su desempeño es evaluado de forma continua empleando diferentes instrumentos donde se concentransus logros a lo largo del proceso.

El educador debe ser guía ,orientador ,ser modelo ,colaborativo e involucrarse en el desarrollo del aprendizaje de los alumnos ,concebir laevaluación como una herramienta indispensable para el desarrollo de su quehacer pues al evaluar integralmente al educando durante los tres momentos (inicio, desarrollo y cierre)obtiene información sobre el progreso o las deficiencias de cada uno de estos, permitiéndole así realizar adecuaciones a su planeación.

Siendo las evaluaciones las que nospermiten ver y dar un resultado en los aprendizajes de los alumnos ,se deben aplicar los tres momentos(diagnóstico-formativa y sumativa) ya que son estos los que se consideran en eldesarrollo de la vida diaria de los alumnos y también de los maestros, porque si no se tiene o se lleva a cabo este proceso (evaluación) difícilmente se podrá concientizar acerca delas habilidades, conocimientos, destrezas y actitudes que muestre el individuo .Promover la autoevaluación y coevaluación , y complementar la formación cualitativa y cuantitativa