Tobon
Páginas: 10 (2262 palabras)
Publicado: 3 de febrero de 2010
CONSTRUIR COMPETENCIAS (ENTREVISTA)
El siguiente trabajo está basado en la entrevista a Philippe Perrenoud, acerca de competencias
El entrevistado nos dice que una competencia son un conjunto de recursos cognitivos, conocimientos, capacidades, información, que nos permite enfrentar con eficacia a los problemas que nos toca enfrentar en nuestro contexto social, nos menciona tres ejemplos,saber orientarse en una ciudad, saber atender a un niño enfermo, saber votar de acuerdo a sus capacidades; después nos explica cómo es que llegan a la escuela, la prioridad es suministrar los conocimientos más básicos al estudiante, el verdadero problema de esto es que no le enseñamos como debe de utilizarlos, como debe de ponerlos en práctica en su vida cotidiana y más en un sentido complejo, lascompetencias deben de estar alineadas a satisfacer las necesidades de la sociedad, del estudiantes para cuando egresan deben de haber adquirido las habilidades, destrezas necesarias que le van a servir, la importancia de poner en práctica las capacidades sin contexto, para que se logre una autonomía en las personas y desplieguen ocho grandes categorías:
➢ Saber definir, evaluar y hacer valersus recursos, derechos, límites y necesidades.
➢ Individualmente o engrupo, diseñar y conducir proyectos, desarrollar estrategias
➢ Analizar situaciones
➢ Cooperar, actuar, participar, compartir
➢ Construir y animar organizaciones
➢ Administrar y superar conflictos
➢ Jugar con las normas, servir y elaborar
➢ Construir ordenamientos
La UNESCO,menciona que este modelo se dio mundialmente, pero el seguimiento educativo se dio principalmente en los países en desarrollo, porque lo que se trabaja no es lo mismo que las grades potencias en cuestión de educación, no sin antes decir que el facilitador conforma un andamiaje importante en el desarrollo, para ello resulta que en realidad se dé un cambio de fondo, que sea un cambio donde todos losniveles educativos del país que adopte estas competencias, donde los contenidos disciplinares se reduzcan en donde se aplique una evaluación formativa y certificada, que los programas estén conformados de tal forma que el facilitador sea cooperativo profesionalmente, aplicando nuevas pedagogías, que conlleve a nuevas representaciones y prácticas profesionales frente a sus grupos. Solo que elfacilitador cuando tiene toda una vida frente a grupo, es todo un reto romper con sus viejos paradigmas para enfrentar los nuevos retos, donde no es llegar y dictar una clase, es decir, ahora tenemos que hacer que los dicentes empiecen a reflexionar, pensar críticamente, incentivarlos, a tener nuevos enfoque de la vida, que despierten sus habilidades que tienen escondidas, pero será más fácil paraaquellos que están con un sentido constructivista e interaccionista, además de su postura reflexiva, de observación, innovador, aprender de los demás, interactuar con sus estudiantes, que las disciplinas resulta importante realizar gestiones de proyectos, cruces interdisciplinarios, actividades de integración, su evaluación implica un verdadero programa ya que indica lo que cuenta, tareascontextualizadas, problemas complejos, algo importante es la colaboración con pares, los resultados no se darán a corto plazo, debido a que tiene que ser paulatino, pasaran al menos dos generaciones, por ejemplo en Brasil si modificara su educación cambiaria tres aspectos, uno seria aumentar el sentido de trabajo escolar, modificar los enfoques constructivistas y en torno a los profesores en movimiento sobrepedagogía, y actualmente Perrenoud está trabajando sobre las estrategias de cambio y sus aberraciones conocidas, por ejemplo demagogia , búsqueda de beneficios políticos, etc., para que este en constante cambio en bien de una educación moderna y humanista.
CONSTRUIR LAS COMPETENCIAS, ¿ES DARLE LA ESPALDA A LOS SABERES?
(PHILIPPE PERRENOUD 2008)
La vida te exige cada vez más preparación...
El siguiente trabajo está basado en la entrevista a Philippe Perrenoud, acerca de competencias
El entrevistado nos dice que una competencia son un conjunto de recursos cognitivos, conocimientos, capacidades, información, que nos permite enfrentar con eficacia a los problemas que nos toca enfrentar en nuestro contexto social, nos menciona tres ejemplos,saber orientarse en una ciudad, saber atender a un niño enfermo, saber votar de acuerdo a sus capacidades; después nos explica cómo es que llegan a la escuela, la prioridad es suministrar los conocimientos más básicos al estudiante, el verdadero problema de esto es que no le enseñamos como debe de utilizarlos, como debe de ponerlos en práctica en su vida cotidiana y más en un sentido complejo, lascompetencias deben de estar alineadas a satisfacer las necesidades de la sociedad, del estudiantes para cuando egresan deben de haber adquirido las habilidades, destrezas necesarias que le van a servir, la importancia de poner en práctica las capacidades sin contexto, para que se logre una autonomía en las personas y desplieguen ocho grandes categorías:
➢ Saber definir, evaluar y hacer valersus recursos, derechos, límites y necesidades.
➢ Individualmente o engrupo, diseñar y conducir proyectos, desarrollar estrategias
➢ Analizar situaciones
➢ Cooperar, actuar, participar, compartir
➢ Construir y animar organizaciones
➢ Administrar y superar conflictos
➢ Jugar con las normas, servir y elaborar
➢ Construir ordenamientos
La UNESCO,menciona que este modelo se dio mundialmente, pero el seguimiento educativo se dio principalmente en los países en desarrollo, porque lo que se trabaja no es lo mismo que las grades potencias en cuestión de educación, no sin antes decir que el facilitador conforma un andamiaje importante en el desarrollo, para ello resulta que en realidad se dé un cambio de fondo, que sea un cambio donde todos losniveles educativos del país que adopte estas competencias, donde los contenidos disciplinares se reduzcan en donde se aplique una evaluación formativa y certificada, que los programas estén conformados de tal forma que el facilitador sea cooperativo profesionalmente, aplicando nuevas pedagogías, que conlleve a nuevas representaciones y prácticas profesionales frente a sus grupos. Solo que elfacilitador cuando tiene toda una vida frente a grupo, es todo un reto romper con sus viejos paradigmas para enfrentar los nuevos retos, donde no es llegar y dictar una clase, es decir, ahora tenemos que hacer que los dicentes empiecen a reflexionar, pensar críticamente, incentivarlos, a tener nuevos enfoque de la vida, que despierten sus habilidades que tienen escondidas, pero será más fácil paraaquellos que están con un sentido constructivista e interaccionista, además de su postura reflexiva, de observación, innovador, aprender de los demás, interactuar con sus estudiantes, que las disciplinas resulta importante realizar gestiones de proyectos, cruces interdisciplinarios, actividades de integración, su evaluación implica un verdadero programa ya que indica lo que cuenta, tareascontextualizadas, problemas complejos, algo importante es la colaboración con pares, los resultados no se darán a corto plazo, debido a que tiene que ser paulatino, pasaran al menos dos generaciones, por ejemplo en Brasil si modificara su educación cambiaria tres aspectos, uno seria aumentar el sentido de trabajo escolar, modificar los enfoques constructivistas y en torno a los profesores en movimiento sobrepedagogía, y actualmente Perrenoud está trabajando sobre las estrategias de cambio y sus aberraciones conocidas, por ejemplo demagogia , búsqueda de beneficios políticos, etc., para que este en constante cambio en bien de una educación moderna y humanista.
CONSTRUIR LAS COMPETENCIAS, ¿ES DARLE LA ESPALDA A LOS SABERES?
(PHILIPPE PERRENOUD 2008)
La vida te exige cada vez más preparación...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.