Tocar y Luchar

Páginas: 2 (451 palabras) Publicado: 10 de abril de 2013
Análisis, Tocar y Luchar
Febrero 18 del 2013

Tocar y Luchar es una película que es protagonizada por los músicos venezolanos y dirigida por Alberto Arvelo. Ésta, se compone en cinco escenas lascuales son: Tocar y luchar, la música, la comunidad, lo espiritual y el aplauso. Con todo eso, se logra mostrar los deseos y los sueños de miles de niños venezolanos que tienen como objetivo tocarinstrumentos y expresar sus sentimientos a través de la música.
Para continuar, la película nos muestra que la música es un arte para todo el mundo, esto quiere decir que no hay estrato social, nidiscriminación racial ni sexual para que los jóvenes y adultos logren crear música por medio de instrumentos musicales y vocales.
Un ejemplo de lo dicho anteriormente, lo encontramos en la escena lacomunidad en donde Joyce una niña de 14 años, toca el violín mientras camina por la comunidad a la que pertenece y es de vital importancia resaltar que es un estrato social catalogado como bajo, esta niñatoca música clásica y nos demuestra que la música es un método que puede ayudar a mejorar la sociedad a la que pertenece, ya que no sólo ella sino que todos los que están ahí presentes crecen comopersona y así mismo se genera un crecimiento personal y social.
También, encontramos a Daniela de doce años, hablando recostado sobre su instrumento y cuenta que a el le gustaría poner música orquestalen cada institución para que los niños aprendan a tocar instrumentos y a desarrollar sus capacidades vocales por medio de métodos divertidos. Con todo esto, nos damos cuenta que este niño, piensa ydesea el crecimiento personal y artístico de muchas otras personas venezolanas, mas no un crecimiento individual y egoísta.
Ahora bien, encontramos una parte donde nos hablan de la educación de losniños especiales, en donde un niño nos dice que lo más importante es la conexión que crea el artista con su instrumento, ya que su estado de ánimo se vera siempre reflejado en los sonidos que el...
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