Todo Niño Es Especial

“Todo niño es especial” es una película que muestra la historia de un niño de la India llamado Ishaan, quien vive en una familia integrada por sus padres, un hermano mayor y él, donde su hermano es el mejor de su clase, mientras que Ishaan reprueba todas las asignaturas con facilidad, se atreve a darse la vuelta o reírse cuando alguien le regaña o incluso parece burlarse de sus padres y maestroscon la conducta presentada. Sin embargo, en el transcurso de la película también muestra rasgos de su personalidad, su emotividad, sus intereses y sus sentimientos. Y más aún, muestra su propia transformación, gracias al apoyo de un excelente maestro, que utiliza el poder de la observación, la investigación, la dedicación, la comprensión y la motivación.
Es relevante señalar que Ishaam es un niñointeligente, que a pesar de ser considerado “un niño problema” por la mayoría de las personas que le rodean, es un niño muy creativo, que disfruta armar rompecabezas, dibujar, jugar con sus perros y cuidar peces. Lo anterior, muestra que el niño ha desarrollado algunas de sus inteligencias como son la visual-espacial (en sus dibujos) y la naturalista. Sin embargo, tiene problemas con las demásinteligencias señaladas por Howard Gardner, principalmente con la inteligencia lingüística y la interpersonal. De lo anterior podríamos definir inteligencia como el conjunto de habilidades, capacidades mentales y talentos que posibilitan el aprendizaje, por lo que se puede concluir que todos los seres humanos somos inteligentes en diversas áreas, lo cual no significa que no se puedan desarrollarotras destrezas y habilidades.
Por otro lado, es fácil mal interpretar los problemas de aprendizaje y los de conducta, por ejemplo, malas calificaciones, falta de interés o desobediencia, dando al alumno calificativos como “desobediente”, “mal educado”, “flojo” o “tonto”, cuando en realidad su conducta y resultados son únicamente un reflejo de que algo esta mal. En realidad, son síntomas oavisos que da el alumno pidiendo auxilio y atención por parte de sus padres y maestros.
De aquí surge la ideas de que cada profesor de la importancia requerida a sus grupos y se tome un tiempo para conocer a cada uno de sus alumnos no solo en cuanto a su edad, sexo, nivel social y nivel de estudios, sino también debe buscar conocer su motivación, actitudes, aptitudes, personalidad, autoestima,inteligencias, estilos de aprendizaje, hábitos de estudio, ambiente en el que se desenvuelve y experiencias previas.
Pareciera una labor compleja, pero el dejar de hacerlo, resultaría en una generalización de la educación y no se puede aceptar que todos los estudiantes sean iguales, ni que puedan ser tratados de la misma manera o que aprendan por igual.
Tal vez, parte de la solución al dilema deconocer a nuestros alumnos se vería beneficiado si se hiciera uso de fichas de identificación de cada alumno, con datos generales, que pueden ser llenados por los propios alumnos y que pueden mantenerse en archivo como referencia y para ser consultados y tomados en cuenta al preparar nuestras clases. Al mismo tiempo, la observación por parte del docente ejerce un arma poderosa en el conocimiento de susalumnos. La participación de los estudiantes, sus trabajos, su conducta, reflejan parte de lo que son, lo que hacen y lo que les interesa.
Hay una parte en la película en la que Ishaam, estando en el internado es visitado por sus padres y muestra su reacción ante la incomprensión de todos cuanto le rodean, negándose a hablar y renunciando a sus propios gustos, como era el pintar. A pesar de lascircunstancias, encuentra amistad en un niño, que igual que él, es diferente, en este caso, se trata de un niño que no puede caminar, más que con la ayuda de sus muletas, por lo que también sufre cierta discriminación. En esta parte se comprende como una persona puede identificarse con alguien que tiene problemas similares, en este caso de aceptación.
Con la llegada del maestro de arte...