Todo sobre evaluacion del aprendizaje

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTOBAL DE HUAMANGA
ESCUELA DE POST GRADO
MAESTRIA EN ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACION
Trabajo monográfico
TEMA: TEORIA PERSPECTIVA SOCIAL – ALBERT BANDURA
PRESENTADO POR: YOVANA LOAYZA GUILLEN


CICLO I
AYACUCHO 06-08-10

AGRADECIMIENTO


A BANDURA, POR SU GRAN AMOR DE ENFOCAR UN APRENDIZAJESOCIAL, Y LA METICULOSA EXPERIMENTACION CON LA CONDUCTA HUMANA
A TODOS NUESTROS SERES QUERIDOS POR CREER EN NUESTRA CARRERA Y CONVENCIDO QUE CON NUESTRO ESFUERZO TRANFORMAREMOS LA VIDA DE LOS SERES MAS INDEFENSOS DE NUESTRAS VIDAS…… LOS NIÑOS

INDICE
1. Introducción
2. Bibliografía del autor
3. Capitulo I
3.1. El determinismo recíproco de bandura:
entre el conductismo y elcognocitivismo

3.1.1. el conductismo
3.1.2. Principios de la teoría cognitiva social
4. capitulo II
4.1. Aprendizaje social
4.1.1. Elementos del aprendizaje observacional.
4.1.2. Factores que influyen en el aprendizaje observacional
5. capitulo III
5.1. Prejuicio y discriminación.
5.1.1. Discriminación social.
5.1.2. Discriminación laboral
5.1.3. Discriminaciónsexual.
5.1.4. Discriminación racial
5.1.5. Discriminación religiosa
5.1.6. Discriminación ideológica.
5.1.7. Discriminación por posición de cargo.
5.2. Aplicación del aprendizaje social a la educación
5.3. El auto eficacia
5.4. La agresividad como conducta social.
5.5. Características de la conducta agresiva
5.6. La personalidad de una personaagresiva siempre presenta los siguientes síntomas o características
6. CONCLUSIONES.

INTRODUCCION
Este trabajo describe las teorías del aprendizaje social de Albert Bandura. Sus enfoques reflejan un movimiento cognitivo conductual, donde el aprendizaje social se da gracias a que los organismos aprenden por la experiencia indirecta que se percibe de los modelos, dentro de un contexto socialmediante procesos cognoscitivos, fijándose en las consecuencias vicarias de su actuar para la ejecución de su comportamiento.
Los psicólogos conductistas, cognoscitivista o neo conductistas han producido una cantidad inteligente de investigaciones básicas dirigidas a comprender cómo se crean y se mantienen las diferentes formas de comportamiento. Estos estudios se han centrado en el papel de:
• Lasinteracciones que preceden al comportamiento, tales como el ciclo de la atención o los procesos preceptúales.
• Los cambios en el comportamiento mismo, tales como la adquisición de habilidades.
• Las interacciones que siguen al comportamiento, como los efectos de los incentivos o las recompensas y los castigos, y
• Las condiciones que prevalecen sobre la conducta, tales como el estrésprolongado o las carencias intensas y persistentes.
Algunos de estos estudios se llevaron a cabo con seres humanos en laboratorios equipados con dispositivos de observación y también en localizaciones naturales, como la escuela, el hogar. Otros emplearon animales, en particular ratas y palomas, como sujetos de experimentación, en ambientes de laboratorio estandarizados. La mayoría de los trabajosrealizados con animales requerían respuestas simples. Por ejemplo, se les adiestraba para pulsar una palanca o picar en un disco para recibir algo de valor, como comida, o para evitar una situación dolorosa, como una leve descarga eléctrica.
Al mismo tiempo, los psicólogos llevaban a cabo estudios aplicando los principios conductistas en casos prácticos (de psicología clínica, social -eninstituciones como las cárceles-, educativa o industrial), lo que condujo al desarrollo de una serie de terapias denominadas modificación de conducta, y Bandura con su famoso experimento de muñeco bobo donde nos manifiesta que los niños ven…. Los niños hacen, es su famoso aprendizaje social.


BIOGRAFÍA.
Albert Bandura nació el 4 de diciembre de 1925 en la pequeña localidad de Mondare en Alberta...
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