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Páginas: 2 (316 palabras)
Publicado: 16 de agosto de 2011
ACTIVADAD 46
1.- ¿QUE POTENCIALIDADES OFRECE LA PERSPECTIVA DE LA EVALUACIÓN QUE ESTABLECEN Y PRECISAN EL PLAN Y LOS PROGRAMAS DE ESTUDIOS 2009?
Que la evaluación del aprendizaje (formativa) esun proceso interactivo.
No se basa únicamente en el producto sino en los progresos alcanzados a lo largo de todo el proceso.
La evaluación cualitativa permite ver el avance y logro de losalumnos, basado en el desarrollo de competencias.
Otra fortaleza recae en la valoración de los trabajos de los alumnos (Evaluación del proceso e-a).
Más que la calidad aparente de la evaluación delos productos se busca que los productos sean pertinentes y satisfagan necesidades.
La evaluación de los productos permite tomar conciencia de los logros y aprendizajes alcanzados de maneraintegrada.
Contribuye a la retroalimentación.
Permite la toma de decisiones y la reorientación de los procedimientos a seguir considerando las necesidades de los alumnos.
2.- PARA REALIZAR LAPLANEACIÓN Y LA EVALUACIÓN, QUE APOYO OFRECEN LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.
Sirve como base referente
En cuanto a planeación. Permiten ubicar el grado de avance del proceso de aprendizaje de losalumnos tanto en lo individual como en lo grupal para ajustar y orientar las secuencias didácticas a las necesidades particulares de los alumnos.
En cuanto a evaluación. Establece los aspectosobservables esenciales que se espera que logren los alumnos en términos de competencias.
3.- ¿QUE APORTA LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA, LA EVALUACIÓN FORMATIVA, Y LA EVALUACIÓN SUMATIVA DEL ALUMNO Y LAPRÁCTICA DOCENTE?
La evaluación diagnostica permite ajustarnos a la capacidad o conocimientos de los alumnos antes de dar inicio al proceso e-a, al ser formativa nos permitirá realizarla durante eldesarrollo de proyectos, nos proporcionará información permanente de lo que se va logrando y nos ofrecerá los indicadores para hacer ajustes al programa. La sumativa logra saber si el alumno adquirió...
1.- ¿QUE POTENCIALIDADES OFRECE LA PERSPECTIVA DE LA EVALUACIÓN QUE ESTABLECEN Y PRECISAN EL PLAN Y LOS PROGRAMAS DE ESTUDIOS 2009?
Que la evaluación del aprendizaje (formativa) esun proceso interactivo.
No se basa únicamente en el producto sino en los progresos alcanzados a lo largo de todo el proceso.
La evaluación cualitativa permite ver el avance y logro de losalumnos, basado en el desarrollo de competencias.
Otra fortaleza recae en la valoración de los trabajos de los alumnos (Evaluación del proceso e-a).
Más que la calidad aparente de la evaluación delos productos se busca que los productos sean pertinentes y satisfagan necesidades.
La evaluación de los productos permite tomar conciencia de los logros y aprendizajes alcanzados de maneraintegrada.
Contribuye a la retroalimentación.
Permite la toma de decisiones y la reorientación de los procedimientos a seguir considerando las necesidades de los alumnos.
2.- PARA REALIZAR LAPLANEACIÓN Y LA EVALUACIÓN, QUE APOYO OFRECEN LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.
Sirve como base referente
En cuanto a planeación. Permiten ubicar el grado de avance del proceso de aprendizaje de losalumnos tanto en lo individual como en lo grupal para ajustar y orientar las secuencias didácticas a las necesidades particulares de los alumnos.
En cuanto a evaluación. Establece los aspectosobservables esenciales que se espera que logren los alumnos en términos de competencias.
3.- ¿QUE APORTA LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA, LA EVALUACIÓN FORMATIVA, Y LA EVALUACIÓN SUMATIVA DEL ALUMNO Y LAPRÁCTICA DOCENTE?
La evaluación diagnostica permite ajustarnos a la capacidad o conocimientos de los alumnos antes de dar inicio al proceso e-a, al ser formativa nos permitirá realizarla durante eldesarrollo de proyectos, nos proporcionará información permanente de lo que se va logrando y nos ofrecerá los indicadores para hacer ajustes al programa. La sumativa logra saber si el alumno adquirió...
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