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LAS ETAPAS EVOLUTIVAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE Ponencia presentada en el Congreso de Córdoba Diciembre-97 por: Margarita Vidal Lucena El propósito de esta ponencia es realizar un breve recorrido por los puntos claves del desarrollo de la comunicación y lenguaje que permiten al niño mostrar las habilidades comunicativas y lingüísticas en las edades comprendidas entre los cero y los seis años.En estas edades el niño suele asistir a la Escuela Infantil lo que permite vigilar y favorecer las adquisiciones propias del área del lenguaje así como transmitirle la información necesaria para que pueda acceder al lenguaje formal propio de la Educación Infantil. Los profesionales de la enseñanza en estas primeras edades tienen una labor muy importante que podemos resumir diciendo: vigilar yenseñar. Vigilar para evitar que se produzcan desfases en el desarrollo de los niños, silencios improductivos, estancamientos, retrasos significativos, en definitiva utilizar todos los recursos y conocimientos que permiten prevenir. Vigilar para intentar que no se produzcan desviaciones, es el objetivo principal de la prevención. Se trata de no esperar a que el niño fracase para intervenir sino deutilizar los medios adecuados para intentar que no fracase. Por lo tanto podemos intervenir para que aprenda, objetivo principal de la educación, y podemos intervenir para que aprenda y además intentar que no fracase. Y para ello es necesario conocer las etapas evolutivas por las que transcurre el desarrollo del lenguaje pues son ellas las que nos indican qué debemos potenciar, en qué debemos insistiry cómo debemos actuar en función del momento evolutivo en el que se hallan los sujetos. Enseñar es la labor del educador, transmitir los instrumentos, en este caso lingüísticos, que permiten manejar y relacionarse con su entorno y transmitir los contenidos que posibilitan la materia para utilizar las técnicas o instrumentos aprendidos. Podemos aprender a escribir pero...qué cuento, sobre quéescribo, domino las palabras que me permiten transmitir mis ideas, mis deseos, mis necesidades. Es por lo tanto necesario enseñar la técnica, en este caso la gramática, la semántica y la fonología para que las expresiones sean cada vez más cercanas al modelo correcto de una lengua. A la vez que posibilitamos el acceso al conocimiento social y cultural a través de los contenidos educativos. El lenguajees sin duda la forma más compleja y principal que utiliza el ser humano para comunicarse. Adquirir el lenguaje significa adquirir los mecanismos formales y utilizarlo como instrumento de comunicación. Aprender reglas gramaticales y aprender a utilizarlas y querer utilizarlas es importante pero diríamos que es imprescindible en las primeras edades ya que es el momento donde aparecen o se desplieganpor primera vez las estructuras que permiten el desarrollo del lenguaje. Tanto para prevenir trastornos del lenguaje como para instruir o enseñar los mecanismos lingüísticos formales es necesario conocer las etapas evolutivas del desarrollo del lenguaje en estas edades tempranas. Y es necesario en Educación Infantil conocer las estrategias y actividades que facilitan el desarrollo del lenguaje.1

El desarrollo del lenguaje depende de los mismos factores que influyen en el desarrollo general del niño: herencia, maduración, ambiente, factores emocionales y la posibilidad de ejercitarlo. Si el organismo está sano, no está dañado en aquellos aspectos que inciden directamente en el aprendizaje del lenguaje como son los órganos sensoriales, cerebrales y además el niño está inmerso en unambiente que posibilita información y apego suficiente para que pueda desarrollar sus capacidades lingüísticas estas aparecerán de forma natural. El lenguaje es una característica de la especie humana. Resumida la adquisición y desarrollo del lenguaje depende de: el aparato auditivo, de los órganos cerebrales, del aparato fonador, las capacidades cognitivas y de las relaciones con el entorno...