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 Culturas institucionales

Todas las escuela tienen una personalidad y un estilo .La imagen visible y lo que no se ve, conforman la cultura institucional.
Los miembros son la cualidadrelativamente estable con sus prácticas y también las políticas son su escenario.
Es difícil jerarquizar y enumerar sus elementos: criterios y normas de sanción, vínculos, criterios de agrupación, son algunos.Toda cultura tiene su sustento en un imaginario institucional .El imaginario se encuentra en todos los dispositivos del saber, siendo el imaginario el conjunto de imágenes y representaciones(generalmente inconscientes producidas por cada sujeto y grupo social.
Cada establecimiento posee características y expresiones propias.
Cada cultura está en relación directa con el modelo de gestión:articulación de lasa propuestas del directivo y del resto de los miembros de la institución.
Los modelos y cultura se adecuan constantemente dentro de la institución., y existen rasgos comunes en losmodelos educativos, los saberse que sustentan el accionar generalmente es a partir del ensayo y error o por estilos de conducción que experimentaron en su experiencia docente áulica.
Para que la escuelacumpla mejor sus funciones debemos identificar los tipos de cultura institucionales.

La institución escolar como una cuestión de familia.- Basado en un modelo de gestión familiar. No existe unaclara división de tareas, jerarquización y correlación de las mismas, como consecuencia de lo cual los roles no tienen una clara misión o función, las que en general aparecen como muy generales,abstractas y poco definidas.
Hay pocos y precarios canales de comunicación institucionalizados para permitir el flujo de información intra e inter-institución. Por ello, los componentes aparecen comoelementos dispersos que no alcanzan a formar un sistema. El régimen aditivo alienta un 'saber-hacer' renuente a innovaciones y novedades. No se recurre al marco normativo, en particular al currículum...