Todos para todos

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE TLAXCALA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN TERMINAL

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ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL

LIC. “EMILIO SÁNCHEZ PIEDRAS”

ANTOLOGÍA

DE DESARROLLO INFANTIL II

QUE PRESENTA:

YESSICA RODRÍGUEZ SALAZAR

PROFESOR:

CHRISTIAN JESÚSFLORES CONDE

ÍNDICE

pág.

Portada desarrollo infantil II
Introducción general…………………………………………………………………. 5
Introducción bloque I Y II……………………………………………………………... 7
Introducción bloque III……………………………………………………………….. .9
Syllabus desarrollo infantil II………………………………………………………….11
Bloque I: El desarrollo físico y psicomotor y los factores que los influyen………23
Losniños………………………………………………………………………………..25
Crecimiento y desarrollo motor………………………………………………………..37
Las mujeres son distintas a los hombres…………………………………………….49
La sexualidad en la adolescencia…………………………………………………….59
La sexualidad en la infancia………………………………………………………….. 91
Desarrollo del niño…………………………………………………………………….129
Educación y psicomotricidad…………………………………………………………139
Desarrollo psicomotor…………………………………………………………………145
Accidentes…………………………………………………………………………….. 151Aprendiendo a promover la salud…………………………………………………...161
Bloque II: Desarrollo cognoscitivo y del lenguaje………………………………….171
Desarrollo cognitivo y procesamiento de la información………………………….173
Percepción……………………………………………………………………………..179
El pensamiento concreto……………………………………………………………..185
Procesos cognitivos básicos años escolares………………………………………201
Adquisición deconceptos…………………………………………………………… 217
El conocimiento personal de los alumnos como referente continúo…………….223
Al conocimiento escolar
Bloque III: Desarrollo emocional y afectivo…………………………………………231
Las palabras como medio de expresión…………………………………………….233
El efecto de la escuela………………………………………………………………..243
El desarrollo de competencia comunicativa………………………………………..249
Del impulso al control…………………………………………………………………261
Padres e hijos durante los añosintermedios en la niñez……………………… 265
Desarrollo social del niño y la potenciación de la autonomía en el aula……….. 275
Autoconcepto y rendimiento escolar……………………………………………… 289
Estabilidad y cambio en los papeles sexuales…………………………………… 301
Los valores y las tradiciones de la educación…………………………………… 309
Aprendizaje y desarrollo sociocognitivo en los alumnos……………………….. 315
La percepción delgénero…………………………………………………………… 327
El aula como contexto social: Las relaciones entre iguales……………………. . 333
El impacto de la televisión …………………………………………………………. 345
Anexos………………………………………………………………………………... 351
Conclusión final……………………………………………………………………… 365
Bibliografía general…………………………………………………………………. 367
Hoja de firmas ………………………………………………………………………. 371

INTRODUCCIÓN GENERAL

En estaantología se recopilaron las lecturas vistas durante el segundo semestre en la materia de Desarrollo Infantil II, donde vimos el desarrollo fisco y emocional del niño, ya que nosotros como próximos docentes tenemos que saber el por qué los niños se comportan de esa manera, ya que un niño de 6 años no se comporta igual que uno de 12 años, esto es de acuerdo a su edad, para ellos fue importanteanalizar las lecturas presentadas en esta antología.

El desarrollo infantil consiste en una sucesión de etapas o fases en las que se dan una serie de cambios físicos y psicológicos, que van a implicar el crecimiento del niño. En esta antología contamos con lecturas de diferentes autores los cuales nos dan su definición de lo que es para ellos el desarrollo del niño, por ejemplo Ausubel, David yEdmund V. Sullivan quienes nos hablaron sobre el crecimiento y desarrollo motor de los niños, y así tenemos una lista de varios autores que podrás observar en esta antología.
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Tocaremos temas sobre la sexualidad en los niños y en la adolescencia, temas que son importantes para nosotros como próximos...