todos
Páginas: 90 (22437 palabras)
Publicado: 22 de junio de 2013
PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA
Rafael Correa Delgado
MINISTRA DE EDUCACIÓN
Gloria Vidal Illingworth
VICEMINISTRO DE EDUCACIÓN
Pablo Cevallos Estarellas
Subsecretaria de Calidad Educativa
Alba Toledo Delgado
Proyecto editorial: SM Ecuaediciones
Dirección editorial: César Camilo Ramírez,
Doris Arroba
Edición: Lucía Castro, Marta Osorno
Autoría: Leonardo Córdova, Yoana Martínez, Luz StellaAlfonso,
Maria Augusta Chiriboga
Corrección: David Chocair
Dirección de Arte: María Fernanda Páez, Rocío Duque
Diagramación: Willer Chamorro, Elkin Vargas, Adriana Pozo Vargas
Fotografía: Ricardo Mora, Jerónimo Villarreal, Luis Calderón, Jorge Fabre
Ilustración: José Gabriel Hidalgo, Santiago González,
Luis Durán, Germán Gutiérrez
Ilustración técnica: Fredy Castañeda, Andrés FonsecaRetoque Digital: Ángel Camacho
Coordinación de producción: Cielo Ramírez
© SM ECUAEDICIONES, 2010
Avenida República de El Salvador 1084 y Naciones Unidas
Centro Comercial Mansión Blanca, Local 18
Teléfono 2254323 extensión 427
Quito - Ecuador
Ministerio de Educación del Ecuador
Primera edición marzo 2011
Quito – Ecuador
Impreso por: EDITOGRAN S.A.
La reproducción parcial o total de estapublicación, en cualquier forma
que sea, por cualquier medio mecánico o electrónico, no autorizada por
los editores, viola los derechos reservados. Cualquier utilización debe ser
previamente solicitada.
DISTRIBUCIÓN GRATUITA
Así es tu cuaderno de trabajo
Convertir y aplicar las medidas de peso de la localidad
en la resolución de problemas.
Páginas de actividades
Medidas de peso de lalocalidad
Bloque
de medida
Parten de un recuadro resumen, en el que se
recogen los contenidos más importantes para
recordar trabajados en el libro de la escuela.
1 quintal = 100 libras
1 @ = 25 libras
1 libra = 16 onzas
1 quintal = 4 @
1. Relaciona la medida con su peso mas aproximado.
Las actividades planteadas; que facilitan el
desarrollo de macrodestrezas propuestaspara las matemáticas desde el Ministerio, se
identifican con los siguientes lconos:
2. Completa las siguientes afirmaciones.
Comprensión de conceptos
a.
b.
Conocimeinto de procesos
c.
d.
e.
Aplicación en la práctica
f.
g.
h.
3. Resuelve las siguientes situaciones.
a.
Solución de problemas
b.
Bloque de
Estrategia
estadística y
probabilidad
Compararfracciones
Ricardo y Leticia cuentan flores
para entregar a algunas florerías.
3
Ricardo contó 5 del total y Leticia
2
del total. ¿Cuál de los dos contó
3
más flores?
120
Libro del estudiante página 77
Inicio
Solución de problemas
Comprende
Se presenta en forma de diagrama de flujo y te invita a
seguir la secuencia presentada en él, para analizar los
resultados obtenidos yevaluar el desarrollo del trabajo
realizado en las diversas etapas.
a.
b.
c.
d.
¿Contestaste bien
las preguntas?
No
Sí
Sigue la estrategia: Comparar fracciones
Matematics
3
5 ×
=
2
3×
=
En esta doble página encontrarás
cuatro secciones que te permitirán
consolidar los conocimientos y
destrezas adquiridas y divertirte
mientras aprendes matemáticas.Comprueba
No
54
Sí
Éxito
• Juegos para compartir
Libro del estudiante página 37
• Estimación y cálculos
Estas páginas, ubicadas al final de cada
módulo, te permiten:
• Tecnología
Evaluación fin
al
Selecciona la
respuesta corr
ecta.
1. Roberto necesit
4. Veinte personas
a hacer cortes
hacer servillet
de tela para
as. Si inicia cort
ando la tela
en trespartes
iguales y cad
a parte vuelve
a cortarla en
tres partes igua
les más. Si
repite el mismo
proceso 4 vece
parte represe
s ¿Qué
nta cada par
te de la tela?
• Realizar una autoevaluación de tu
desempeño.
tienen aliment
30 días. La exp
os para
resi
calcular los días ón que permite
para los que
alcanza el
alimento si se
retiran cinco
personas del
grupo es:
a.
×
=
×a...
Rafael Correa Delgado
MINISTRA DE EDUCACIÓN
Gloria Vidal Illingworth
VICEMINISTRO DE EDUCACIÓN
Pablo Cevallos Estarellas
Subsecretaria de Calidad Educativa
Alba Toledo Delgado
Proyecto editorial: SM Ecuaediciones
Dirección editorial: César Camilo Ramírez,
Doris Arroba
Edición: Lucía Castro, Marta Osorno
Autoría: Leonardo Córdova, Yoana Martínez, Luz StellaAlfonso,
Maria Augusta Chiriboga
Corrección: David Chocair
Dirección de Arte: María Fernanda Páez, Rocío Duque
Diagramación: Willer Chamorro, Elkin Vargas, Adriana Pozo Vargas
Fotografía: Ricardo Mora, Jerónimo Villarreal, Luis Calderón, Jorge Fabre
Ilustración: José Gabriel Hidalgo, Santiago González,
Luis Durán, Germán Gutiérrez
Ilustración técnica: Fredy Castañeda, Andrés FonsecaRetoque Digital: Ángel Camacho
Coordinación de producción: Cielo Ramírez
© SM ECUAEDICIONES, 2010
Avenida República de El Salvador 1084 y Naciones Unidas
Centro Comercial Mansión Blanca, Local 18
Teléfono 2254323 extensión 427
Quito - Ecuador
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Primera edición marzo 2011
Quito – Ecuador
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que sea, por cualquier medio mecánico o electrónico, no autorizada por
los editores, viola los derechos reservados. Cualquier utilización debe ser
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Así es tu cuaderno de trabajo
Convertir y aplicar las medidas de peso de la localidad
en la resolución de problemas.
Páginas de actividades
Medidas de peso de lalocalidad
Bloque
de medida
Parten de un recuadro resumen, en el que se
recogen los contenidos más importantes para
recordar trabajados en el libro de la escuela.
1 quintal = 100 libras
1 @ = 25 libras
1 libra = 16 onzas
1 quintal = 4 @
1. Relaciona la medida con su peso mas aproximado.
Las actividades planteadas; que facilitan el
desarrollo de macrodestrezas propuestaspara las matemáticas desde el Ministerio, se
identifican con los siguientes lconos:
2. Completa las siguientes afirmaciones.
Comprensión de conceptos
a.
b.
Conocimeinto de procesos
c.
d.
e.
Aplicación en la práctica
f.
g.
h.
3. Resuelve las siguientes situaciones.
a.
Solución de problemas
b.
Bloque de
Estrategia
estadística y
probabilidad
Compararfracciones
Ricardo y Leticia cuentan flores
para entregar a algunas florerías.
3
Ricardo contó 5 del total y Leticia
2
del total. ¿Cuál de los dos contó
3
más flores?
120
Libro del estudiante página 77
Inicio
Solución de problemas
Comprende
Se presenta en forma de diagrama de flujo y te invita a
seguir la secuencia presentada en él, para analizar los
resultados obtenidos yevaluar el desarrollo del trabajo
realizado en las diversas etapas.
a.
b.
c.
d.
¿Contestaste bien
las preguntas?
No
Sí
Sigue la estrategia: Comparar fracciones
Matematics
3
5 ×
=
2
3×
=
En esta doble página encontrarás
cuatro secciones que te permitirán
consolidar los conocimientos y
destrezas adquiridas y divertirte
mientras aprendes matemáticas.Comprueba
No
54
Sí
Éxito
• Juegos para compartir
Libro del estudiante página 37
• Estimación y cálculos
Estas páginas, ubicadas al final de cada
módulo, te permiten:
• Tecnología
Evaluación fin
al
Selecciona la
respuesta corr
ecta.
1. Roberto necesit
4. Veinte personas
a hacer cortes
hacer servillet
de tela para
as. Si inicia cort
ando la tela
en trespartes
iguales y cad
a parte vuelve
a cortarla en
tres partes igua
les más. Si
repite el mismo
proceso 4 vece
parte represe
s ¿Qué
nta cada par
te de la tela?
• Realizar una autoevaluación de tu
desempeño.
tienen aliment
30 días. La exp
os para
resi
calcular los días ón que permite
para los que
alcanza el
alimento si se
retiran cinco
personas del
grupo es:
a.
×
=
×a...
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