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1. Diagnostico, discusión y trabajo colectivo entre participantes docentes y comunidad

 El diagnóstico se enfoca hacia el análisis de las diferencias individuales, fundamentalmente, paraseleccionar y clasificar a los alumnos, docente y a la comunidad, tomando en consideración sus capacidades, aptitudes, intereses, etc.
En nuestros días, las aplicaciones del diagnóstico se han ampliado y suspropósitos se han diversificado, utilizando para ello una variada gama de instrumentos y procedimiento metodológicos.
Donde tomaremos en cuenta los diferentes factores:
* Valoración cualitativade los ítems, correcta o incorrectamente contestados.
* Ampliación de los datos para la interpretación en base a los puntos anteriores y a un mayor contacto con el ambiente presente, utilizandotécnicas de observación.
* La combinación de las técnicas psicométricas clásicas con instrumentos construidos con base criterio.
* La complementación del análisis de los procesos psicológicos conel análisis de tareas, en los casos de dificultades de aprendizaje, preferentemente.
* La concesión de un papel más activo al sujeto, que participa también en la interpretación. El modelo deautoexploración que comienza a emplearse en orientación favorecido por los materiales elaborados para ello y la exploración efectuada con el ordenador.
Así mismo tomamos en cuenta la discusión de losdiferentes puntos a tratar en donde tomamos en cuenta que se trata de un intercambio de información, donde existen diferentes puntos de ver los temas o las cosas y se pretende llegar a un acuerdo oconsenso, siempre teniendo en cuenta que este tipo de diálogo debe darse en un clima de cooperación recíproca.
Y en donde existen diferentes formas de discutir, variando según los elementos presentes almomento de realizar la acción y esto determinará las técnicas de discusión, que se clasifican según el fin que se quiera obtener de este intercambio comunicativo y de las características del...