Toma de decisiones

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UNIDAD 3 TOMA DE DECISIONES

3.1. Corrientes de Pensamiento Sobre Toma de Decisiones.
Los enfoques tales como la concentración en la toma de decisiones y en los sistemas, han penetrado en la corriente principal del pensamiento, referido a la administración.
La Teoría Administrativa ha incidido para que actualmente existan diferentes enfoques o maneras de estudiar y conceptuar laadministración y diferentes formas de hacer administración.
Estos enfoques que engloban las teorías administrativas, con frecuencia son denominados Escuelas o Corrientes del Pensamiento Administrativo. El aporte de profesionales de distintos campos, tales como economía, psicología, sociología, ciencias políticas, matemáticas, etc., han contribuido a crear nuevas conceptualizaciones sobre la administración yen consecuencia se han estructurado nuevas teorías sobre ésta.
El conocimiento de las principales teorías y escuelas administrativas constituyen un tema trascendental, su análisis permite al futuro administrador, determinar cómo surgieron y desarrollaron, y en qué contexto se practicaron.
Principales Escuelas o Corrientes del Pensamiento Administrativo.
El extraordinario desarrollo de lateoría administrativa ocurrida en el presente siglo; el hecho de constituir la administración una de las actividades más importantes del presente; la enorme corriente literaria.
Existen diversas formas de agrupar las escuelas administrativas, según los tratadistas de la materia.

Escuelas o Corrientes del Pensamiento
Administrativo según varios Autores.
Koontz y O’Donnell | George R. Terr | F.C. Murdick | R.G. Murdick
J.E. Ross | A. Rios S. y
A. Paniagua |
Operacional | Administración por Costumbre | Jurídica | De comportamiento | Cientifíca |
Empírica | Administración Científica | Productiva | Empiríca | Humano Relacionista |
Comportamiento
Humano | Comportamiento Humano | Burocrática | Cuantitativa | Estructuralista |
Sistema
Social | Sistema Social | Psicológica |Teoría de la Decisión | Neohumano Relacionismo |
Teoría de las
Decisiones | Teoría de la Decisión | Política | Proceso Administrativo | |
Centro de Comunicaciones | Medición Cuantitativa | | | |
Matemática | Proceso Administrativo | | | |

Escuela Cuantitativa.

La Escuela Cuantitativa para la solución de problemas administrativos, es denominada a veces, Escuela Matemática.
Incluyea los teóricos y prácticos que tratan de describir la administración en términos de símbolos matemáticos, relaciones y datos medibles, con la esperanza de que al final puedan cuantificarse las variables de la situación de solución de problemas y relacionarse en una ecuación, de tal forma que resulte una solución cuantitativa.
Aunque esta escuela es relativamente nueva, los que la practican hanobtenido un éxito sorprendente en las zonas específicas de problemas que se prestan a este tratamiento. El empleo de sus técnicas (investigación de operaciones, programación matemática, método, Montecarlo, etc.) obliga al administrador a definir sus problemas con exactitud y fomenta un pensamiento cuidadoso, una metodología lógica y el reconocimiento de restricciones definidas.
Esta escuelaimplica el conocimiento de matemática superior, estadística matemática y calculo de probabilidades. Además de eso, es indispensable, que a sus conocimientos de matemática clásica, sean agregados los de la llamada matemática moderna.
Los trabajos de Gilbreth, Taylor y Gantt fueron relacionados con esta escuala, sin embargo Murdick y Ross, en su obra Information Systems for Modern Management, losconsideran como precursores de esta escuela. Fundamentan su afirmación en que esos autores fueron los primeros que adoptaron un enfoque científico para la administración. Taylor también fue un precursor de esta Escuela.
Taylor contribuyó en gran parte sobre la investigación de operaciones, ya que él desarrolló las técnicas científicas en el área de planificación de la producción, creando elementos...
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