TP-enseñanza y aprendizaje cols y basabe

PERSPECTIVA PEDAGÓGICO DIDÁCTICA II

POFESORA: Mónica

ALUMNA - 2° Año BIE - Año 2012


GUÍA DE PREGUNTAS 1°: “La enseñanza” de Laura Basabe y Estela Cols

1- En la introducción, las autoras, explican la organización temática del capítulo. Enumerar los temas que desarrollarán…
Establecer un significado básico al término, analizar sus manifestaciones como fenómenohumano, institucional, social y político.

2- ¿Cómo definen la enseñanza?
Como un intento de alguien de transmitir cierto contenido a otra persona.

3- ¿Cuáles son los elementos involucrados en la definición?
Los elementos son tres: alguien que tiene un conocimiento, alguien que carece de él y un saber contenido de la transmisión.

4- ¿Por qué entre los procesos de enseñanza y los procesos deaprendizaje no hay una relación causal?

Cualquier actividad puede clasificarse como enseñanza por transmitirle a alguien un contenido para que lo aprenda y, aunque no se logre aprender a pesar de los esfuerzos. Puede haber enseñanza y no producirse el aprendizaje, aprenderlo parcialmente o diferente de cómo lo enseñaron. Debido a esto entre los procesos de enseñanza y aprendizaje no hay unarelación de tipo causal que asume que lo primero conduce a lo segundo.

5. ¿Qué significa que entre ambos conceptos exista una dependencia ontológica?
No habría una idea de enseñanza si el aprendizaje no existiera como posibilidad; el concepto enseñanza depende para existir del concepto aprendizaje. Según el autor el hecho de que el aprendizaje se produzca después de la enseñanza no debe serexplicado como consecuencia de acciones directas sino de las actividades que el estudiante emprende después de la enseñanza para incorporar el contenido.

6- Explicar la siguiente frase: “la enseñanza incide sobre el aprendizaje “como tarea” y son las tareas de aprendizaje desarrolladas por el alumno las responsables del aprendizaje “como rendimiento”.
La enseñanza incide sobre el aprendizaje deforma indirecta, mediante la tarea de aprendizaje del estudiante. De esta forma se pasa de una concepción causal a una que reconoce mediaciones entre enseñanza y aprendizaje a los logros de los estudiantes: mediaciones de carácter cognitivo, procesos psicológicos que posee el estudiante y trata de comprender el nuevo contenido, y mediaciones sociales que corresponden a la estructura social del aula ylas interacciones de las que el conocimiento se pone a disposición y se comparte.



7- ¿Qué significa que la enseñanza es una acción intencional por parte de quién enseña?
Es en la interacción social espontánea donde las personas adquieren destrezas, información, valores, etc., es un aprendizaje desarrollado en forma personal, y muchas veces no se tiene conciencia, llamado "aprendizajeincidental"(aquí no hay enseñanza solo aprendizaje).

8- ¿Qué diferencias existen entre la definición genérica de enseñanza, el concepto de enseñanza eficaz y el concepto de buena enseñanza?
La definición genérica de enseñanza solo procura establecer rasgos básicos y comunes de la diversidad de situaciones designadas como enseñanza; detalles sobre el contexto, recursos, transmisión, son unaopción de un valor que define ya no la enseñanza, sino una buena enseñanza, ésta puede definirse desde un punto de vista moral, epistemológico y de algún ideal de “persona educada”; por último será eficaz si puede cambiar a los alumnos en las direcciones deseadas y no en direcciones no deseadas.
Cuando se desea enseñar algo hay que asegurarse que existe una necesidad de enseñanza, especificar losresultados u objetivos y seleccionar experiencias de aprendizaje para los alumnos. (Mager)

9- Explicar la frase: “la enseñanza no es una actividad exclusivamente humana, pero el homo sapiens es la única especie que enseña deliberadamente, en contextos diferenciados en los que el conocimiento que se transmite se usará”.
El hombre, a diferencia de los animales que aprenden y enseñan solo a...