TP LOS CORISTAS


G.C.B.A.

Secretaría de Educación

“Estanislao Severo Zeballos”

Profesorado de Educación Primaria

Campo de la Formación Específica

Instituciones Educativas
Segundo Cuatrimestre






Trabajo práctico: Análisis de la película “Los Coristas”




Alumnas:

Llorens Carolina Elisa - DNI 26.473.201

Clavero Alicia Débora - DNI 24.165.224




Profesora:Nabhen Estela




Fecha de entrega: jueves 18 de septiembre.










2014
1) Reconocer en la escuela de la película cuatro condicionamientos de los que enumera Dolores Renau y dar fundamento teórico.

Institución Escolar Pública.

Dolores Renau describe en este condicionamiento que “En las escuelas públicas…los maestros pueden tener dificultades de pertenencia a una institución a el sentimientode formar parte de un grupo…”
En la institución de la película, tanto el maestro como el director no trabajan en equipo ya que prevalece la desconfianza entre ellos y los alumnos.
El director muestra rigidez con los docentes que reproducen la consigna de “Acción-reacción” donde no existe ningún tipo de construcción colectiva acerca de cómo organizarse para trabajar con los niños. Al estar todonormalizado desde la conducción, los maestros y alumnos reproducen lo mismo.
La institución educativa en esta película es un reformatorio llamado Fond de L’etang en el que Clément Mathieu es el prefecto que ocupa el cargo de quien anteriormente tenía ese rol y quien le da instrucciones de cómo debe dirigirse y tratar a los niños antes de irse.
El personaje de Mathieu nota un clima y ambienteclaramente tenso en cuanto al trato hacia los niños quienes son maltratados tanto en las actividades como en los castigos.
El Sr. Rachin (rector de la institución) le aconseja a Mathieu ser rígido y autoritario ante el frecuente mal comportamiento de los alumnos siendo ésta la condición para que se adapten a la escuela.
Mathieu lo confirma cuando ve cómo uno de los encargados es herido por una trampapuesta por los niños para luego ser castigado con azotes.


Modelo de gestión: Técnico y profesional.

Dolores Renau en este condicionamiento hace referencia a como organizan y toman decisiones los directivos o sea que impronta le da la dirección a la escuela. En la película “Los coristas” encontramos un modelo de gestión técnico y profesional (con un espacio limitado a la clase y a los programas yen último término a la relación con los niños) pero rígido, porque en la institución no está permitida ninguna gestión creativa por parte de los docentes. En el caso de los contenidos, en el como deben ser transmitidos
y en las consecuencias que deberán tener los chicos en caso de desobediencia, están marcados por el director. Además entre los docentes existe vigilancia sobre lo que cada unorealiza funcionando como los ojos del director cuando éste no está presente. La relación entre Mathieu y sus alumnos es en un principio problemática y conflictiva como consecuencia de la modalidad que rige y está presente en la escuela. Casi en forma constante los alumnos son reprimidos y castigados recibiendo una educación esquemática donde no hay posibilidad para la creación.
Mathieu sorprendidopor la voz de sus alumnos cuando los escucha cantar por la noche decide no dejar pasar por alto esto y forma un coro. Descubre en ellos cualidades vocales que lo llevan a tomar esta decisión sin comunicársela en un comienzo al director. Pero no pasó mucho tiempo sin que éste se diera cuenta y se lo prohíbe.


La infraestructura física de la escuela y características del barrio.

Para Dolores Renaucada institución expresa una determinada escala de valores, unas prioridades sociales y esto lo logra a través de sus condiciones concretas y materiales. A su vez transmite dichos valores y prioridades a aquellos que son objeto de su trabajo. En el caso de la institución representada en la película “Los coristas” se puede apreciar que está ubicada geográficamente en un pequeño pueblo de Francia...