Tp Planificacion Naturales MALU


FUNDAMENTACIÓN

Se propone trabajar en esta secuencia, con las diferentes fuerzas, poniendo en juego la enseñanza de la experimentación como un modo de conocer propio de las ciencias naturales.
En el aprendizaje de Ciencias Naturales, la formulación de predicciones, conjeturas
O hipótesis y el diseño de alternativas para someterlas a prueba es
Una estrategia central. Por un lado, promueve eldesarrollo de procedimientos
Que aproximan a los niños a los modos de conocer de las ciencias. Por otro,
Contribuyen a desarrollar la comprensión, a través de la aproximación paulatina
a formas más elaboradas de descripción y explicación.
Se propone, también, un avance en el aprendizaje de modos de conocer y una mayor autonomía en la ejecución de tareas: la búsqueda de información bibliográfica,recurriendo a diversas fuentes; la utilización de técnicas de sistematización y organización de la información; la realización de observaciones más precisas, empleando instrumentos con mayor seguridad; el desarrollo de experiencias analizando las condiciones que pueden influir en los resultados de una observación o de una experiencia; el diseño de modos de registrar y de comunicar los resultados desus indagaciones.
Se trabaja en las fuerzas que actúan a distancia, como la de los imanes que aunque interactuamos con ella cotidianamente, no solemos reconocerla como tal involucra también contenidos como la exploración sistemática, la anticipación de resultados y la contrastación de estas anticipaciones mediante el diseño y la realización de experimentos. Además, se espera que los alumnosaprendan formas de representación gráfica de los fenómenos que estudian.
Los contenidos del área de Ciencias Naturales están organizados en los siguientes bloques:
Z Los materiales.
Z Los seres vivos.
Z Las fuerzas y el movimiento.
Z La Tierra y el Universo.
En esta planificación se trabajara el bloque de fuerzas y movimientos para 4° grado.
Las ideas básicas que aparecen en el Diseño Curricular y quese trabajarán son:
-Es posible reconocer diversidad de fuerzas. Algunas actúan por contacto y otras, a distancia.
-Las fuerzas pueden cambiar la forma de los objetos.
Los alcances de contenidos son:
- Exploración con fuerzas de contacto y a distancia (fuerza magnética) ejercidas sobre objetos, y de los efectos que producen: empujar, tirar, estirar, comprimir, aplastar, retorcer, atraer, detener odesviar objetos con imanes.
-Predicción de resultados y corroboración.
Marco Teórico:
Las fuerzas a distancia
Para estudiar el magnetismo como fase inicial veremos una situación desafío, podemos organizar sencillas exploraciones indagaciones que contribuyan a la construcción de las ideas ligadas
con el fenómeno estudiado; el objetivo es propiciar que los alumnos observen,
por ejemplo, ladiversidad de formas, tamaños e intensidades que presentan los
imanes, y que adviertan que la acción de los imanes sobre los objetos se manifiesta
a distancia y a través de distintos materiales.
También podemos pensar diferentes abordajes para que los niños comprendan
que la intensidad de un imán se concentra especialmente en dos lugares determinados
de su geometría (construyendo de ese modo la noción depolos magnéticos)
y para que analicen las interacciones entre los polos de dos imanes.
En este momento del proceso, para este tipo de exploraciones, cada docente
analizará la posibilidad y la oportunidad de proponer trabajos grupales o individuales.
No obstante, entendemos que mientras en la fase exploratoria el grupo
puede resultar un mejor ámbito para ampliar las experimentaciones y enriquecerlas predicciones de cada alumno con las de sus compañeros, el registro (narrativo
o gráfico) es una buena ocasión para pautar una consigna individual
La atracción del imán:
Sabemos que:
- Los imanes atraen objetos de hierro o aleaciones que contienen hierro, como el acero.
- Si un objeto es atraído, entonces contiene hierro.
- Otros metales, tales como el cobre, el bronce, el oro o la plata, no...