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Domingo,25 de Octubre de 2015

TITANES EN EL RING: CONDUCTISMO VS CONSTRUCTIVISMO

Filosofía del Aprendizaje: Como entrar en la mente.
Teorías del aprendizaje

Son los procesos de aprendizaje de los animales y de los seres humanos. Acceden al conocimiento cuando adquieren destrezas y habilidades en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.
LAKATOS sostiene: "Una buena terminología secaracteriza por su capacidad para predecir e incorporar nuevos hechos, frente a otra que solo se limita a explorar lo ya conocido. Esta se impondrá, cuando aparte de explicar los hechos, enfrente las anomalías que la teoría anterior no se da cuenta".
Evolución 
En 1940 se construyeron aplicaciones sistemáticas que dan unidad a los fenómenos del aprendizaje. Así aparecieron sistemas y teorías delaprendizaje. Surgieron cambios en 1950, ya que los sistemas no cumplían una de la funciones de la teoría, como es la de totalizar y concluir leyes. Se debe lograr descripciones detalladas de la conducta en situaciones concretas.

1)Teorías asociativas. Basadas en el estímulo= respuesta y refuerzo= continuidad.
2) Teoría funcionalista. Proceso de adaptación del organismo, mediante actividades psíquicaso funciones dinámicas.
3) Teorías estructuralistas. Procesos de aprendizaje dirigidos a las formaciones de estructuras mentales.
4) Teorías psicoanalíticas. Son elaboradas por algunos conductistas (teoría de las presiones innatas).
5) Teorías no directas. Centran el aprendizaje en el propio yo y en las experiencias que la persona posee.
6) Teorías matemáticas o estocásticas.- (que depende delazar o la suerte).Usan la estadística para el análisis de los diferentes estímulos sociales.
7) Teorías: cognitivas (conocimiento)
8) Conductista (comportamiento)

El Conductismo

Es usar procedimientos experimentales para analizar la conducta y no utiliza métodos subjetivos como la introspección. (Observación y análisis de su propia conciencia). Es la observación externa. Sostiene que un individuoes adaptable al medio o ambiente. Watson fue el primero que trabajo con el conductismo. En aquellos tiempos el estudio se centraba en los fenómenos psíquicos internos, mediante la introspección, método muy subjetivo (relativo al modo de pensar o sentir). Método no observable. Watson no se fiaba de estos estudios.

Aspectos en el conductismo de Watson:

Metafísico.
Sostenía que la mente no existe yque toda actividad humana, más pensamientos y emociones, se pueden explicar a través de movimientos musculares o secreciones glandulares. Watson negaba el papel de herencia, que determine el comportamiento, ya que esta se adquiere mediante el aprendizaje. Para él, el único estudio válido para la psicología era la conducta observable. Y utilizó únicamente las ciencias naturales para el estudio delos comportamientos humanos. Sentó las bases para el "conductismo metodológico". El conductismo actual, incluye sucesos internos (pensamientos, imágenes) con el enfoque experimental. En 1930 se desarrollo en U: S: A el "condicionamiento operante" por B. F. Skinner. Se diferencia de Watson, en que los sentimientos debían excluirse, dando más importancia a los experimentos controlados tanto conanimales como con seres humanos. Probó que los comportamientos más complejos como el lenguaje o resolución de problemas, podían estudiarse científicamente a partir de su relación con las consecuencias que tiene para el sujeto. En el año 1950, mediante "las neurosis experimentales", se estableció el principio de lainhibición recíproca (anulación o disminución de una conducta como consecuencia deldesarrollo de otra incompatible.) En el año 1960, se desarrolla el "aprendizaje imitativo" u observacional, que estudia comportamientos mediante el proceso de imitación: el individuo aparece como un mediador (enlace) entre el estímulo y la respuesta.

Teorías cognitivas: Se focalizan en los procesos internos que conducen al aprendizaje. En como ingresa la información a aprender, como se transforma en...