TRABAJO COLABORATIVO 1 DE INVESTIGACION CUANTITATIVA

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INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
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TRABAJO COLABORATIVO 1


ESTUDIANTES:
RAFAEL CHINOME
SERGIO BARBOSA LEON
CC 13959544
CARLOS AUGUSTO NAVARRETE
CC 12258155
VICTOR A. RAMIREZ BARRIOS
CC. 14.327.412
JORGE ARMANDO MALDONADO ARÉVALO
C.C. 13.178.142



TUTOR DEL CURSO
MAXIMINO ARTEAGA


UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALESARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
2013


TEMA

Factores relacionados con las actitudes hacia la formulación de proyectos de investigación y su impacto biopsicosocial de estudiantes del programa de psicología UNAD.

FORMULACIÓN

¿Cuáles son los factores relacionados con las actitudes hacia la formulación de proyectos de investigación y su impacto biopsicosocial de estudiantes delprograma de psicología UNAD.?


OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Establecer los factores relacionados con las actitudes hacia la formulación de proyectos de investigación y su impacto biopsicosocial de estudiantes del programa de psicología UNAD.





OBJETIVOS ESPECIFICOS
Conocer los factores personales que motivan a los estudiantes en la formulación de proyectos de investigación.Identificar las motivaciones profesionales que hacen que los estudiantes identifiquen problemáticas específicas para el planteamiento de proyectos de investigación.

Determinar el impacto que tienen los proyectos de investigación de los estudiantes de la UNAD sobre la calidad de vida de la comunidad en el área de influencia.


HIPÓTESIS
El nivel de interés por la investigación en los estudiantes dela UNAD tiene una mayor dependencia de la influencia de los tutores y de los espacios establecidos para tal fin por parte de la UNAD que de la motivación propia de los mismos.







MARCO TEÓRICO

Generalmente como estudiantes nos “asusta” cuando debemos realizar algún tipo de investigación; esto debido a que carecemos de una cultura investigativa y a que siempre nos preocupe el“donde” vamos a encontrar la información necesaria para llevar a cabo la investigación propuesta. De lo anterior se deduce que es importante un cambio de actitud urgente de los estudiantes frente a la investigación, ya que la investigación es la herramienta que marca la diferencia entre un buen estudiante y un mal estudiante. (Parafraseo tomado dehttp://enlace.ur.mx/DesktopModules/ReadNews.aspx?newsid=2479&mid=307&tabindex=0&subtabindex=-1)
 
Naturalmente considero desde mi punto de vista muy personal, que uno de los retos que tenemos como profesores, es motivar al alumno a cambiar de actitud frente a la investigación, y promover que el alumno la vea desde otra óptica, y que llegue a ser apreciada como una herramienta esencial para su trabajo, cualesquiera que sea su profesión o área deformación.
 
¿Cómo puede lograr esto el docente?, enseguida se muestran algunas recomendaciones:
 
•          El profesor puede mostrar que en realidad la investigación la realizamos a diario, como por ejemplo cuando leemos el periódico cada día, ahí estamos investigando que pasa en nuestro entorno y en el resto del mundo.
•          Cuando deseamos conocer la ruta de algún transporte público,realizamos una investigación sobre los recorridos.,
•          Cuando comparamos precios de teléfonos celulares, hacemos investigación para decidir entre marcas, diseño y funciones, y más aún,
•          Publicamos nuestros comentarios o hallazgos en el Facebook o Twiter.
 
En realidad la investigación está más cerca de nosotros de lo que pensamos, y es sólo cuestión de adecuarla a nuestro estilo devida y utilizarla como herramienta en el  trabajo académico y profesional, enfatizando en que siempre vamos a necesitar información actual y oportuna para tomar decisiones de cualquier aspecto.

A la hora de realizar proyectos empezamos con las dudas de que es lo que tenemos que hacer y de qué forma lo realizaremos, y por esto es que malgastamos mucho tiempo por nuestros temores, casi...
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