Trabajo colaborativo 1

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD
Escuela de Ciencias Administrativas, Contables y Financieras
Programa de Administración de Empresas













CAPITULO I. APRENDIZAJE AUTONOMO
TRABAJO FINAL



CURSO 90002 – GRUPO Nº 1001





Elaborado por:






La Dorada, Caldas
2011

INTRODUCCIÒN

La comprensión delsignificado de Aprendizaje Autónomo se facilita al revisar el concepto de autonomía. Al respecto A. Chene hace el siguiente planteamiento: “Autonomía significa que uno puede fijar, y en realidad fija, sus propias normas y que puede elegir por sí mismo las normas que va a respetar; se puede decir que la autonomía se refiere a la capacidad de una persona para elegir lo que es valioso para él, esdecir, para realizar elecciones en sintonía con su autorrealización”.

Para el caso en estudio, es decir Aprendizaje Autónomo, es saber entender, interpretar y ser conscientes de la decisión de aprender a aprender, que se ha tomado desde el mismo momento en que se está matriculando a determinado programa académico. Alguien dijo algo muy razonable, “Nadie obliga a nadie a aprender, ni a interpretar,más que uno mismo, que es el dueño de su mente y de sus pensamientos”.

OBJETIVOS

* Se pretende con el estudio de la temática Aprendizaje Autónomo, reflexionar durante el presente trabajo grupal, preguntas como ¿En qué ocasiones o aspectos del área del aprendizaje a distancia, somos realmente autónomos? ¿Nos gustaría tener mayor autonomía en dicha área? ¿En qué aspectos o temáticasespecíficamente? ¿Qué logros adicionales pretendemos obtener?.

* Lograr entender y aplicar el procedimiento de la temática de Aprendizaje Autónomo, durante el desarrollo de los diferentes trabajos de las asignaturas virtuales, a cursar durante el transcurso de los respectivos semestres universitarios; y a su vez tener un buen trabajo en equipo, tomando como base la participación y conceptospersonales de todos los estudiantes participantes en el foro.

capitulo i. Aprendizaje Autónomo

1. TRABAJO ACADEMICO A DISTANCIA

Cuando hablamos de trabajo académico a distancia nos referimos al grado de intervención del estudiante en el establecimiento de sus objetivos, procedimientos, recursos, evaluación y momentos de aprendizaje. En la práctica, en un programa educativo, no es usualque exista un grado absoluto de autonomía en dichos aspectos y posiblemente tampoco es muy aconsejable; sin embargo, la experiencia ha demostrado que cuando el estudiante tiene una mayor participación en las decisiones que inciden en su aprendizaje, se facilitan la motivación y efectividad en el proceso educativo.

Es por ello que el aprendizaje autónomo requiere de una mayor intervención delestudiante en la determinación de:

* Objetivos
* Procedimientos
* Recursos
* Evaluaciones
* Momentos y Participación del Aprendizaje

Cada vez es más fuerte y radical el desplazamiento de las prácticas pedagógicas hacia un aprendizaje centrado en el estudiante y por tanto se presenta un cambio en el papel del maestro: ya no se dedica a transmitir conocimientos o a instruir,sino a orientar el proceso educativo en ambientes en los cuales el estudiante sea capaz de identificar y decidir lo que quiere aprender y las condiciones en que va a hacerlo.

En otras palabras, se ha venido dando mayor importancia al aprendizaje autodirigido, en el cual el estudiante debe ser capaz tanto de identificar sus necesidades de aprendizaje como de acudir a las fuentes de información ya procesos de formación para satisfacer dichas necesidades. Bajo esta concepción el aprendizaje no se limita a las cuatro paredes del aula ya que los límites de ésta se amplían a todos los escenarios en que interactúa el estudiante, es decir que se tiene el mundo entero por aula de clases. Este tipo de aprendizaje se viene aplicando ampliamente en procesos de instrucción relacionados con la...