Trabajo cotidiano
Páginas: 2 (262 palabras)
Publicado: 27 de junio de 2010
EL TRABAJO COTIDIANO DEL PROFESOR.
EN ESTE ENSEYO SE PRETENDE HACER UN ANALISIS DE LAS EXPERIENCIAS, SABERES E INFORMACIONES ADICIONALES QUE NUTREN EL ACONTECER COTIDIANODE LOS ESTUDIANTES EN SU LABOR PROFESIONAL DE TAL FORMA QUE EL PUNTO CENTRAL SEA EL RECONOCIMINTO Y VALORACION SOBRE LA IMPORTANCIA DEL QUEHACER COTIDIANO DE LOS PROFESORESCON ELLO SE PRETENDE APORTAR ELEMENTOS PARA QUE LOS ESTUDIANTES HAGAN UNA
REFLEXION CRÍTICA SOBRE SU PROPIO DESEMPEÑO COTIDIANO.
NORMANLMENTE A TRAVES DEL CONTACTO COTIDIANO NOENTRAN EN CONTACTO EL HOMBRE CON EL HOMBRE SINO UNA PERSONA QUE
OCUPA UN PUESTO EL CONTACTO COTIDIANO CONSTITUYE LA BASE Y EL ESPEJO DE LAS FORMAS DE CONTACTO DEL CONJUNTOSOLCIAL. EL
CONTACTO COTIDIANO ES SIEMPRE UN CONTACTO PERSONAL, HAY VARIOS TIPOS DE CONTACTOS COTIDIANOS CASUAL, HABITUAL, RELACION Y CONTACTO ORGANIZADO.
EL CONTACTOCOTIDIANO APELA EVIDENTEMENTE A LOS AFECTOS MAS VARIADOS, PERO ALGUNOS DE ELLOS SON DE PRIMERA IMPORTANCIA PARA LA ORINTACION DE LA VIDA COTIDIANA ESTOS SON
SIMPATIA, INCLINACION, AMORINDIFERENTES SON ANTIPATIA
AVERSION Y ODIO NO SON EN ABSOLUTO TAN SUBJETIVOS, TAN LIGADOS A LA PERSONALIDAD, COMO PODRIA PARECER A PRIMERA VISTA.
DESDE EL PUNTO DEVISTA DE NUESTRO DESARROLLO HUMANO LAS RELACIONES SON LOS CONTACTOS MAS ESCENCIALES, MAS RICOS DEL
CONTENIDO DE NUESTRA VIDA COTIDIANA.
EL CONTENIDOFORMATIVO DE LA EXPERIENCIA ESCOLAR
EL CONTENIDO FORMATIVO DE LA EXPERIENCIA ESCOLAR SUBYACE EN LAS FORMAS DE TRASMITIR EL CONOCIMIENTO, EN LA ORGANIZACIÓN MISMA DE LAS ACTIVIDADESDE ENSEÑAZA Y EN
LAS RELACIONES INSTITUCIONALES.
CONOCER EL CONTENIDO FORMATIVO DE ESTA EXPERIENCIA IMPLICA ABORDAR EL PROCESO ESCOLAR COMO UN CONJUNTO DE RELACIONES Y
EN ESTE ENSEYO SE PRETENDE HACER UN ANALISIS DE LAS EXPERIENCIAS, SABERES E INFORMACIONES ADICIONALES QUE NUTREN EL ACONTECER COTIDIANODE LOS ESTUDIANTES EN SU LABOR PROFESIONAL DE TAL FORMA QUE EL PUNTO CENTRAL SEA EL RECONOCIMINTO Y VALORACION SOBRE LA IMPORTANCIA DEL QUEHACER COTIDIANO DE LOS PROFESORESCON ELLO SE PRETENDE APORTAR ELEMENTOS PARA QUE LOS ESTUDIANTES HAGAN UNA
REFLEXION CRÍTICA SOBRE SU PROPIO DESEMPEÑO COTIDIANO.
NORMANLMENTE A TRAVES DEL CONTACTO COTIDIANO NOENTRAN EN CONTACTO EL HOMBRE CON EL HOMBRE SINO UNA PERSONA QUE
OCUPA UN PUESTO EL CONTACTO COTIDIANO CONSTITUYE LA BASE Y EL ESPEJO DE LAS FORMAS DE CONTACTO DEL CONJUNTOSOLCIAL. EL
CONTACTO COTIDIANO ES SIEMPRE UN CONTACTO PERSONAL, HAY VARIOS TIPOS DE CONTACTOS COTIDIANOS CASUAL, HABITUAL, RELACION Y CONTACTO ORGANIZADO.
EL CONTACTOCOTIDIANO APELA EVIDENTEMENTE A LOS AFECTOS MAS VARIADOS, PERO ALGUNOS DE ELLOS SON DE PRIMERA IMPORTANCIA PARA LA ORINTACION DE LA VIDA COTIDIANA ESTOS SON
SIMPATIA, INCLINACION, AMORINDIFERENTES SON ANTIPATIA
AVERSION Y ODIO NO SON EN ABSOLUTO TAN SUBJETIVOS, TAN LIGADOS A LA PERSONALIDAD, COMO PODRIA PARECER A PRIMERA VISTA.
DESDE EL PUNTO DEVISTA DE NUESTRO DESARROLLO HUMANO LAS RELACIONES SON LOS CONTACTOS MAS ESCENCIALES, MAS RICOS DEL
CONTENIDO DE NUESTRA VIDA COTIDIANA.
EL CONTENIDOFORMATIVO DE LA EXPERIENCIA ESCOLAR
EL CONTENIDO FORMATIVO DE LA EXPERIENCIA ESCOLAR SUBYACE EN LAS FORMAS DE TRASMITIR EL CONOCIMIENTO, EN LA ORGANIZACIÓN MISMA DE LAS ACTIVIDADESDE ENSEÑAZA Y EN
LAS RELACIONES INSTITUCIONALES.
CONOCER EL CONTENIDO FORMATIVO DE ESTA EXPERIENCIA IMPLICA ABORDAR EL PROCESO ESCOLAR COMO UN CONJUNTO DE RELACIONES Y
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