Trabajo de articulacion

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  • Publicado : 19 de octubre de 2010
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La articulación es una instancia facilitadora del paso del niño de un nivel a otro permitiendo dar coherencia y unidad dentro del sistema educativo.

Es una graduación y secuencia de los aprendizajes donde los nuevos aprendizajes se ensamblarán con los ya adquiridos sin rupturas teniendo en cuenta las debilidades y fortalezas que este proceso conlleva.

Los logros alcanzados en el nivelinicial serán los que se utilizarán como base de partida para la EGB.

Para que esta articulación sea efectiva debe involucrar todos los aspectos intra-institucionales que permitan superar esta instancia, entendiéndose por intra-institucionales todos los actores dentro de la Institución.

Conocer profundamente cada nivel desde lo teórico, para poder construir herramientas efectivas son la baseque sustenta este momento, desde un trabajo en equipo, la adecuación de contenidos y estrategias metodológicas, y la articulación de contenidos, tiempos, espacios y actores, encuadrados en una coherencia pedagógica.

Construir un puente que permita al niño el paso de un nivel a otro en la forma mas simple posible con propuestas de articulación que contemplen consideraciones tales como etapaevolutiva del alumno, saberes previos, actores involucrados, contenidos y situaciones didácticas. Todo en función de lograr competencias, habilidades y modos de relacionarse en el nuevo ámbito educativo.

El tener en cuenta los saberes previos de los alumnos es uno de los pilares para la construcción de los conocimientos y es en la articulación donde juegan un papel importante, para poder darcontinuidad y marcar los puntos de partida para los distintos aprendizajes.

Como iniciar en la articulación

Primero debemos tener en claro quienes, que, como y para que articulamos.

Quienes:

Articula el nivel inicial con EGB.

El principal actor es el niño de jardín, quien debe conocer las características de la escuela básica.

Y aquí me detengo en un tema que me interesa debatir.Es muy común ver en el proceso de articulación que durante las actividades los niños de jardín van al salón de clases de 1º grado y los niños de 1º grado van al salón de jardín.

Esta ultima apreciaciones algo con lo que, personalmente, no estoy de acuerdo.

Cuando he consultado ¿porqué los niños de 1º grado vuelven al jardín en este periodo de articulación?

La respuesta es:“ paraque los niños comprendan que han crecido”.

Sigo sin estar de acuerdo, y desde la óptica infantil me pregunto: ¿nos damos cuenta que crecimos o solo nos apenamos por lo que perdimos? ¿De lo lindo que la pasábamos en el jardín jugando, tirados en el suelo mientras construíamos o la seño nos contaba un cuento, de la libertad de poder hacer “ mi trabajito” donde mas me sintiera cómodo, de llegar ycontarle a la seño lo que hice en casa ayer....?.

Como dice una canción de mis épocas de adolescente: “ Hubo un tiempo que fue hermoso, y fui libre de verdad....”

Muchos Psicólogos y pedagogos dirán que estoy equivocada, que un niño ha comprendido que creció cuando ve que ha superado una etapa, yo mientras sigo preguntándome.

Considero que es el niño del jardín el que debe cumplir laetapa de articulación y que podemos realizar otras instancias de integración con los niños de 1º grado. ( ver mas adelante)

Que articulamos:

Articulamos tiempo, espacios, actividades.

Lo importante en esta etapa es no incluir ni modificar los tiempos, espacios y actividades propias del jardín por las de la EGB.

Tiempo: mientras en el jardín las actividades se realizan con tiemposflexibles acordes a los intereses de los niños, en 1º grado la organización temporal es mas estructurada.

Espacios: en el jardín los espacios son de los niños, ellos se mueven en libertad por todo el salón, eligen, seleccionan y usan. En 1º grado deberán reducirse al espacio asignado, donde en muchos casos no podrán verle la cara al compañero porque los pupitres están ordenados linealmente....
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