Trabajo De Educacion Y Desarrollo
Páginas: 5 (1158 palabras)
Publicado: 7 de febrero de 2013
INDICE:
Introducción: -------------------------------------------------------------------- Pg. 1
Desarrollo: La Educación en valores, La formación Ética/Moral y Formar a la persona Moral ------------------------------------------------------------------Pg. 2-5
Conclusión: --------------------------------------------------------------------- Pg. 6
Bibliografía:--------------------------------------------------------------------- Pg. 7
INTRODUCCION:
Con la siguiente investigación nos proponemos tener un conocimiento más amplio acerca del papel que juega la educación dentro de los valores, sensibilidad moral, carácter moral, ética, honestidad, responsabilidad, respeto, haciendo énfasis en su importancia y usos de las misma en nuestra vida cotidiana; es por esto que se estaráaclarando que es importante este tema que suele ser motivo que nos permita identificar claramente los valores.
La educación en valores.
Los saberes escolares reciben un tratamiento que los dota de “valores”, sabemos que las instituciones educativas están formadas por personas que tienen intencionalidades y orientaciones, por lo que no es posible pretender la existencia de una educación de unapropuesta educativa neutra (la educación está cargada de valores).
No podemos olvidar que el rotulo “Educación en valores”, hace referencia a una determinada manera de llevar a cabo esta tarea, o para ser más precisos, hace alusión a las a las convicciones que tenemos acerca de cómo deberían las personas hacer suyos los valores y quien debe seleccionar los valores que se deben proponer a losestudiantes.
Educar en valores supone que:
* Es el grupo sociocultural el que selecciona cuales son los valores que deben ser desarrollados por los estudiantes, lo cual como se ha señalado antes, implica no reconocer plenamente el papel de la libertad en el proceso educativo y tampoco de la evaluación y critica respecto a lo que Susana Frisancho denomina “valores sociales o convencionales”.* Los maestros y maestras cumplen con un papel en el cual estimulan, inculcan o imponen esos determinados valores a los estudiantes, y por ello dedican su esfuerzo a formar en determinados hábitos o virtudes sin que exista un proceso dialógico acerca de los valores y la certeza acerca de su universalidad.
* El proceso educativo adquiere carácter formativo desde una perspectiva en la cual losmaestros (y en general el grupo de padres o los adultos) poseen ciertas verdades que sus estudiantes deben aprender, convicción que como vimos en la cartilla anterior corresponde a un modelo de escuela transmisora y no constructiva.
La formación ética/moral.
La intención de la educación pasa por dotar de herramientas para la construcción de determinado <filtros de valor> a losestudiantes para que puedan ser capaces de convivir con otras personas. Estos filtros a los que podemos llamar “criterios”, constituyen parte del ser persona de cada estudiante, y en esa medida son elementos de su identidad.
Hoy día muchos psicólogos y filósofos suelen hablar de la formación de personas éticas/morales, que han desarrollado unas características que les permiten desenvolversecompetentemente al tomar decisiones y actuar frente a situaciones que involucran valores con pretensión de universalidad, siendo esto el resultado de un proceso de estudio acerca de cómo las personas llegan actuar ética/moralmente.
Muchos autores a través de las teorías cognitivas del desarrollo moral de Jean Piaget o Lawrence Kohlberg incorporaron elementos afectivos y sociales al proceso de desarrollo dejuicio moral arribando así a las propuestas de formación en competencias morales hablando mayoritariamente de la formación moral o de la personalidad moral.
Berkowitz sugiere la necesidad de considerar varios elementos o componentes que se deben tener para asegurar la competencia moral, los cuales son:
* Sensibilidad moral.
* Razonamiento moral.
* Carácter moral.
* Valores...
Introducción: -------------------------------------------------------------------- Pg. 1
Desarrollo: La Educación en valores, La formación Ética/Moral y Formar a la persona Moral ------------------------------------------------------------------Pg. 2-5
Conclusión: --------------------------------------------------------------------- Pg. 6
Bibliografía:--------------------------------------------------------------------- Pg. 7
INTRODUCCION:
Con la siguiente investigación nos proponemos tener un conocimiento más amplio acerca del papel que juega la educación dentro de los valores, sensibilidad moral, carácter moral, ética, honestidad, responsabilidad, respeto, haciendo énfasis en su importancia y usos de las misma en nuestra vida cotidiana; es por esto que se estaráaclarando que es importante este tema que suele ser motivo que nos permita identificar claramente los valores.
La educación en valores.
Los saberes escolares reciben un tratamiento que los dota de “valores”, sabemos que las instituciones educativas están formadas por personas que tienen intencionalidades y orientaciones, por lo que no es posible pretender la existencia de una educación de unapropuesta educativa neutra (la educación está cargada de valores).
No podemos olvidar que el rotulo “Educación en valores”, hace referencia a una determinada manera de llevar a cabo esta tarea, o para ser más precisos, hace alusión a las a las convicciones que tenemos acerca de cómo deberían las personas hacer suyos los valores y quien debe seleccionar los valores que se deben proponer a losestudiantes.
Educar en valores supone que:
* Es el grupo sociocultural el que selecciona cuales son los valores que deben ser desarrollados por los estudiantes, lo cual como se ha señalado antes, implica no reconocer plenamente el papel de la libertad en el proceso educativo y tampoco de la evaluación y critica respecto a lo que Susana Frisancho denomina “valores sociales o convencionales”.* Los maestros y maestras cumplen con un papel en el cual estimulan, inculcan o imponen esos determinados valores a los estudiantes, y por ello dedican su esfuerzo a formar en determinados hábitos o virtudes sin que exista un proceso dialógico acerca de los valores y la certeza acerca de su universalidad.
* El proceso educativo adquiere carácter formativo desde una perspectiva en la cual losmaestros (y en general el grupo de padres o los adultos) poseen ciertas verdades que sus estudiantes deben aprender, convicción que como vimos en la cartilla anterior corresponde a un modelo de escuela transmisora y no constructiva.
La formación ética/moral.
La intención de la educación pasa por dotar de herramientas para la construcción de determinado <filtros de valor> a losestudiantes para que puedan ser capaces de convivir con otras personas. Estos filtros a los que podemos llamar “criterios”, constituyen parte del ser persona de cada estudiante, y en esa medida son elementos de su identidad.
Hoy día muchos psicólogos y filósofos suelen hablar de la formación de personas éticas/morales, que han desarrollado unas características que les permiten desenvolversecompetentemente al tomar decisiones y actuar frente a situaciones que involucran valores con pretensión de universalidad, siendo esto el resultado de un proceso de estudio acerca de cómo las personas llegan actuar ética/moralmente.
Muchos autores a través de las teorías cognitivas del desarrollo moral de Jean Piaget o Lawrence Kohlberg incorporaron elementos afectivos y sociales al proceso de desarrollo dejuicio moral arribando así a las propuestas de formación en competencias morales hablando mayoritariamente de la formación moral o de la personalidad moral.
Berkowitz sugiere la necesidad de considerar varios elementos o componentes que se deben tener para asegurar la competencia moral, los cuales son:
* Sensibilidad moral.
* Razonamiento moral.
* Carácter moral.
* Valores...
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