Trabajo De Erikson y Piaget

Introducción

Uno de los grandes psicólogos que dieron un gran aporte a la psicología educacional fue Jean Piaget. En este trabajo se mencionaran los fundamentos esenciales de su teoría, desde los conceptos básicos para el entendimiento de su teoría, hasta las etapas de desarrollo cognitivo. Más adelante se analizara el retraso mental, como una posible consecuencia de la fijación en alguna delas etapas anteriores a la etapa formal, se mencionara ciertas herramientas para su diagnostico.

También dentro del trabajo veremos la vida de Erik Erikson. Erikson está bastante orientado a la sociedad y la cultura que cualquier otro freudiano. Es un psicólogo del Yo freudiano. Esto significa que acepta las ideas de Freud como básicamente correctas, incluyendo aquellas debatibles como elcomplejo de Edipo, así como también en las ideas con respecto al “yo” de otros freudianos. Erkison formula ocho estadios del desarrollo psicosocial los cuales todo ser humano debe vivir y superar; y si se pasa bien por un estadio, llevaremos con nosotros ciertas virtudes psicosociales que nos ayudaran el resto de los estadios de nuestra vida. Por el contrario si no nos va tan bien, podremos desarrollarmal-adaptaciones, así como poner en peligro nuestro desarrollo.

Jean Piaget
El psicólogo suizo Jean Piaget, motivado por el deseo de entender y explicar la naturaleza del pensamiento y el razonamiento de los niños, dedico más de cincuenta y cinco años de su vida al estudio de la conducta infantil. Sus investigaciones le llevaron a afirmar que el niño normal atraviesa cuatro estadiosprincipales en su desarrollo cognitivo: 1) el estadio senso-motor (sensorio motriz) 2) el estadio preoperatorio, 3) el estadio de las operaciones concretas y 4) el estadio de las operaciones formales.
Como se explica en la Enciclopedia de la Psicopedagogía, Pedagogía y Psicología (1998), para Piaget el desarrollo intelectual no es un simple proceso madurativo o fisiológico que tenga lugar automáticamente.Piaget afirmaba que el desarrollo cognitivo es el producto de la interacción del niño con el medio ambiente, en formas que cambian sustancialmente a medida que el niño evoluciona.
El intelecto se compone de estructuras o habilidades físicas y mentales llamadas esquemas, que la persona utiliza para experimentar nuevos acontecimientos y adquirir otros esquemas. Piaget concluyo que el niño comienzasu vida con unos reflejos innatos, como gritar, succionar. Estos actos reflejos son habilidades físicas (estructuras o esquemas) con las que el bebe comienza a vivir. Ya en la adultez, se dispone de un conjunto de estructuras formadas, en su mayor parte, por ideas y conocimientos. Estas estructuras se utilizan para manejar las nuevas experiencias o ideas, a medida que se van teniendo(Enciclopedia de la Psicopedagogía, Pedagogía y Psicología,1998, pg. 64):
Piaget (1955) identifico dos funciones o procesos intelectuales que todo el mundo comparte, independientemente de la edad, de las diferencias individuales o del contenido que se procese. Estos procesos que forman y cambian esquema, reciben el nombre de adaptación y organización:
* La adaptación es un proceso doble, que consiste enadquirir información y en cambiar las estructuras cognitivas previamente establecidas hasta adaptarlas a la nueva información que se percibe. La organización, la segunda función fundamental del desarrollo intelectual, es el proceso de categorización, sistematización y coordinación de las estructuras cognitivas. La organización de las estructuras ayuda a la persona que aprende a ser selectiva ensus respuesta a objeto y acontecimientos.

* El proceso de adquisición de información se llama asimilación, el proceso de cambio a luz de la nueva información, de las estructuras cognitivas establecidas se llama acomodación.
En la Enciclopedia de la Psicopedagogía, Pedagogía y Psicología (1998) se menciona que el proceso de asimilación y acomodación tienen lugar con frecuencia casi al...