trabajo de historia

Con la creación de la Secretaría de Educación Pública el 25 de septiembre
de 1921, dio inicio la construcción del Sistema Educativo Mexicano (SEM)
firme y definido, con acciones y metas muy concretas, con actos de gobierno
que expresan claramente que la educación la asume el Estado.
4. La educación pública elemental
A pesar del carácter confesional de la educación secundaria, se advertía elcontraste con la indigencia que caracterizaba a la educación elemental hacia
el final del siglo XVII en la Nueva España. Uno de los principales problemas
educativos era el desconocimiento de la lengua española por la población
indígena, lo que ocasionó se redoblaran las acciones de castellanización y se
exigió por diversos medios a quienes quisieran ejercer un oficio saber la lenguacastellana.
Por otro lado, se aprecia buen impulso a la educación femenina, destacando
en 1684 la fundación del Colegio de San Miguel de Belem, destinado a recoger
niñas huérfanas atendidas principalmente en lo religioso, pero andando
el tiempo se convirtió en un centro educativo de prestigio al que las familias
pudientes enviaban a sus hijas.
La educación elemental popular fue en decadencia,principalmente porque
se sustentaba en las llamadas escuelas pías y escuelas amiga, en las que se
desconocían totalmente las teorías pedagógicas, y los y las docentes eran por
lo general ignorantes y ancianas. Ante esas circunstancias, se produjo, a mediados
del siglo XVIII, un importante movimiento de castellanización de los
indígenas, concebido e instrumentado con propósitos religiosos, prácticosy
políticos por el arzobispo don Francisco Antonio de Lorenzana y Buitrón
(1722-1804).
En diferentes formas y circunstancias el movimiento de independencia
iba delineando objetivos que incluían el derecho a la educación y la gratuidad
de ésta, y aunque se advertían avances significativos en el discurso y el
texto legislativo, en la realidad prevaleció el control en la enseñanza secundariay superior por las clases dominantes.
En el periodo que siguió a la consumación de la independencia (17 de
septiembre de 1821) la educación pública, de por sí incipiente, prácticamente
se extinguió. Los primeros gobiernos de la independencia tenían que enfrentar
el reto de construir un sistema de educación pública o por lo menos
empezar a atenderla como tal.
Por esos años, era conocida yapreciada por sus servicios educativos la
Compañía Lancasteriana creada por los ingleses Bell y José Lancaster. Este
sistema educativo denominado lancasteriano o de enseñanza mutua se basaba principalmente
en los alumnos más destacados denominados monitores que funcionaban
como ayudantes de un maestro de cierta experiencia, que tenía a su
cargo grupos tan numerosos como monitores pudieranauxiliarlo.
La Compañía Lancasteriana en México quedó fundada como empresa
privada el 22 de febrero de 1822 por Manuel Cordoniú, Agustín Buenrostro,
Eulogio Villaurrutia, Manuel Fernández Aguado, Eduardo Turreau e Ignacio
Rivoll (Larroyo 1981:228). La primera escuela lancasteriana se fundó en
1822 a iniciativa del periódico El Sol y llevó ese mismo nombre, fue dirigida
por Andrés Millán, seinstaló en la Sala del Secreto de la extinta Inquisición;
36 [ CRONOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN MEXICANA ]
en 1823 se fundó la segunda escuela lancasteriana en el Convento de los
Betlemitas, con el nombre de Filantropía bajo la dirección de Turreau y Rivoll.
Un año después, la Constitución de 1824 en el artículo 50 establecía como
facultades del Congreso General: promover la ilustración y establecercolegios
de diversas especialidades, sin perjudicar la facultad de las legislaturas
para el arreglo de la educación pública en sus respectivos estados.
La educación elemental fue incorporando poco a poco algunas innovaciones
con métodos de enseñanza más racionales y eficaces que el deletreo;
en Chiapas don Matías de Córdova se interesó en la fundación de una escuela
normal en 1828.
Con...