Trabajo de investigacion sistematizada

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INDICE
Contenido Páginas.

INTRODUCCIÓN 1
PARTE I 3
PROCESO DE INVESTIGACIÓN 3
1.1. Modelo teórico explicativo del proceso de Investigación-Acción Educativa: 3
1.2. Delimitación de la situación problema. . 6
1.3. El contexto de la investigación 7
1.4. Interrogantes y objetos de la investigación.. 8
Objetivo General 8
Objetivo Específicos 91.5. Hipótesis de la Acción. 9
1.6. Importancia y Justificación 10
PARTE II 12
MARCO METODOLOGICO 12
2.1. Tipo y alcance de la investigación 12
2.2. Participantes de la investigación. 13
2.3. Métodos de recolección y análisis e la información. 14
2.4. Plan de Acción 15
2.5. Criterios para evaluar la calidad de la investigación 16
CONCLUSIÓN 17
BIBLIOGRAFÍA 18INTRODUCCIÓN

La presente investigación se refiere a un trabajo llevado a cabo en una escuela educativa donde reciben a niños desde el preescolar hasta el 6to. Grado de educación básica ubicada en la ciudad de Caracas en el cuarto kilometro del Junquito, se presenta una problemática con respecto a una comunidad con fuertes carencias económica, un alto nivel delictivo y violento, que viene dadadel entorno familiar y social, por lo que los niños y niñas que hacen vida estudiantil en esa institución educativa, viene con estos problemas de conducta, por otra parte se presentan maestros un tanto apáticos ante la problemática y que a su vez responden de manera violenta a los estudiantes, olvidando los valores y las estrategias pedagógicas.
De allí nace la necesidad de estudiar este sectordescuidado o no atendido suficientemente realizada por Aranguren P, G (2007) con el nombre de La investigación – acción sistematizadora como estrategia de intervención y formación del docente en su rol de investigador, para ello fue necesario la creación de un mecanismo de sistematización de la información de tal manera que el docente asumiera un rol investigativo con la finalidad de solucionarla problemática detectada.
La investigación educativa se presenta como un conjunto de acciones sistemáticas con objetivos propios, que apoyados en un marco teórico con horizontes definidos La investigación educativa se presenta como el conjunto   de acciones sistemáticas con objetivos propios que, apoyados en un marco teórico con horizontes definidos describen, interpretan, o actúan sobre larealidad educativa, estas consideraciones apuntan a reconocer en un contexto en el que se es implicado, ellas comprometen y ubican en la responsabilidad de actores sociales en deber frente a la construcción y al cambio en el medio educativo.
Los objetivos a alcanzar son para el educador el desarrollo de competencias, destrezas y, primordialmente, la reflexión crítica para transformar el valor quetiene la investigación para la solución de problemas vinculados con el ejercicio pedagógico, es por eso que nace la necesidad de experimentar procesos formativos, orientados por la investigación para reconocer cuales son los posibles obstáculos que hacen que no se consiga un practica de calidad que valore los aprendizajes producto de la acción.
Esta investigación está estructurada en dos partes, laprimera se refiere al proceso de investigación el cual permite estudiar el modelo teórico explicativo del proceso de la investigación educativa, se delimitan la situación problema y se describe la problemática detectada por los autores de la investigación, el ambiente concreto en la cual se produce la problemática, así como la dinámica de la misma, las interrogantes, los objetivos, la hipótesis laimportancia y la justificación de la investigación.
En la segunda parte se desarrolla el marco metodológico, donde se describe el tipo y alcance de la investigación los rasgos esenciales que la definen, se describen los participantes de la investigación con sus características, los métodos de recolección y análisis de información esto permite determinar cómo los investigadores se aproximaron...
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