Trabajo De Investigación Decreto 170



Trabajo de investigación decreto 170



1. Según lo señalado en el decreto 170, como se dividen las necesidades educativas especiales y cuáles son los diagnósticos que corresponden a cada una.
Las necesidades educativas especiales de dividen en:
Necesidades educativas especiales permanentes: son aquellas necesidades dificultades que presenta un niño que son perdurable en el tiempo, que no sepuede modificar, y requiere de una educación especial durante toda su escolaridad.
Diagnóstico de las necesidades educativas especiales permanentes son:
Discapacidad intelectual.
Trastorno de espectro Autista.
Disfasia severa.
Discapacidad visual.
Discapacidad motora.
Discapacidad auditiva.


Necesidades educativas especiales transitorias: son aquellas dificultades que presenta un niño a cortoplazo que se modifican que no son perdurables y requieren de una educación especial por un periodo de tiempo

Diagnóstico de necesidades educativas transitorias:
Trastorno especifico del aprendizaje.
Trastorno especifico del lenguaje.
Trastorno déficit atencional con sin hiperactividad.
Discapacidad intelectual limítrofe.

2. Una de las primeras actividades del proyecto de integración escolar,es el despistaje y evaluación integral de diagnóstico. A partir de la experiencia de su establecimiento, lo explicitado en el decreto 170 y lo que señalan las orientaciones del PIE. Detalle cómo se realizan estos procedimientos, recuerde mencionar quienes realizan las evaluaciones, de acuerdo a los diferentes diagnósticos.
Los despistajes se realizan en su mayoría en las fechas en que se indican alos establecimientos, luego de una previa observación del estudiante durante el periodo académico que ha trascurrido.
Antes de realizar cualquier tipo de evaluación se debe llamar al apoderado y/o tutor a cargo del estudiante para solicitar autorización previa para realizar dicho procedimiento. Una vez obtenida la autorización se designa a cada profesional los estudiantes correspondientes segúnel diagnóstico que se sospecha.

Las evaluaciones según los diagnósticos lo realizan los siguientes profesionales.
Discapacidad Auditiva: medico otorrinolaringólogo o neurólogo y profesor de educación diferencial.
Discapacidad Visual: Medico oftalmólogo o neurólogo y profesor de educación diferencial.
Discapacidad intelectual y coeficiente intelectual en el rango limite , con limitacionessignificativas en la conducta adaptativa: Psicólogo , médico pediatra o médico familiar y profesor de educación diferencial
Autismo, disfasia: Médico psiquiatra o neurólogo, psicólogo, fonoaudiólogo y profesor de educación diferencial.
Multideficit o discapacidades múltiples y sordo ceguera: Medico neurólogo y oftalmólogo y otorrino o fisiatra y otras especialidades, según corresponda: psicólogo yprofesor de educación diferencial.
Déficit atencional con y sin hiperactividad o trastorno hipercinetico: medico neurólogo o psiquiatra o pediatra o médico familiar o médicos del sistema público que cuenten con asesoría de especialistas, de acuerdo a lo establecido por el FONSA, psicólogo y/o profesor de educación diferencial o psicopedagogo.
Trastorno especifico del lenguaje: fonoaudiólogo,profesor de educación especial/diferencial, medico pediatra o neurólogo o psiquiatra o médico familiar.
Trastorno específicos del aprendizaje: profesor de educación especial/diferencial o psicopedagogo y médico pediatra o neurólogo o psiquiatra o médico familiar.



3. También dependiendo de los diagnósticos, ¿cuáles son los formularios que deben estar en las carpetas de los estudiantes beneficiaros delPIE?
La documentación general que debe ir en las carpetas la cual también es utilizada para el diagnóstico de dificultad especifica del aprendizaje DEA
Certificado de nacimiento
Autorización de la familia
Informe pedagógico
Anamnesis
Informe de la familia
Informe psicopedagógico
Informe de salud
Formulario único de ingreso o reevaluación
La documentación según los diagnósticos es la...